小学美术新课程标准及大纲.pdf

. 小学美术新课程标准 第一部分 前言 (1) 一、课程性质与价值 二、基本理念 三、设计思路 第二部分 课程目标 一、总目标 二、阶段目标 第三部分 内容标准 一、内容说明 二、内容标准 第一学段 (1 ～2 年级 ) 第二学段 (3 ～4 年级 ) 第三学段 (5 ～6 年级 ) 第四学段 (7 ～9 年级 ) 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材编写建议 附录 一、案例 二、名词术语解释 第一部分 前言 一、课程性质与价值 ( 一 ) 陶冶学生的情操，提高审美能力 ( 二 ) 引导学生参与文化的传承和交流 ( 三 ) 发展学生的感知能力初形象思维能力 ( 四) 形成学生的创新精神和技术意识 ( 五 ) 促进学生的个性形成和全面发展 二、基本理念 ( 一 ) 使学生形成基本的美术素养 . . ( 二 ) 激发学生学习美术的兴趣 ( 三 ) 在广泛的文化情境中认识美术 ( 四) 培养创新精神和解决问题的能力 ( 五 ) 为促进学生发展而进行评价 三、设计思路 ( 一 ) 完善体例，使结构更完整，表述更明确 ( 二 ) 以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性 ( 三 ) 在保证基本规定性的同时，给予教师更大的教学空间 ( 四) 注意《标准》实施的可行性 第二部分 课程目标 总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动， 尝试各种工具、 材料和制作过程， 学习美 术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习 的持久兴趣； 了解基本美术语言的表达方式和方法， 表达自己的情感和思想， 美化环境与生 活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高 尚的审美情操，完善人格。 第三部分 内容标准 四个学习领域 通过“造型，表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标： 第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与 均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想像力和创新 意识。 第二， 通过对各种美术媒材、 技巧和制作过程的探索及实验， 发展艺术感知能力和造型表现 能力。 第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。 通过“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标： 第一、 了解“物以致用”的设计思想， 并运用设计和工艺的基本知识和方法， 进行有目的的 创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。 第二、感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。 第三、 了解艺术形式美感及其与设计功能的统一， 提高对生活物品和自己周边环境的审美评 价能力，激发美化生活的愿望。 第四、养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。 通过“欣赏·评述”领域的学习活动，学生应该达到以下目标： 第一、 激发参与“欣赏·评述”活动的兴趣， 学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材 质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。 . . 第二、 逐步提高视觉感受能力， 掌握运用语言、 文字和形体表达自己的感受和认识的基本方 法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。 第三、逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化