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TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
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桥边的老人教案
桥边的老人
教学目标
1、初步了解海明威的人生及其创作风格;
2、把握课文的主要内容与题旨;
3、能说出小说的叙述视角和叙述人称;
4、掌握有限视角中第一叙述人称的运用,并能试着以第一人称写一段人物内心独白。
教学时数 二课时
教学过程:
一、导语
一个以保卫西班牙共和国为己任的战士,一个跟随一支秘密队伍走遍法兰西各地的战地记者,一个老渔夫、一个漂亮的拳击家、一个能打飞鸟的优秀射手、一个惟一活着阅读过自己的讣文和唁电的人。
他是谁?海明威
二、1听录音朗读,关注对话人物
2 整 体 感 知
这篇小说虽篇幅短小,但构思精巧,选材典型。 分析本文思路。
首段:场面描写,介绍环境
主体:由对话构成情节
末段:交待结局
试用自己的话概括小说的内容。
即将战争前,在一个相对平静的环境下,围绕劝离与不走而展开的“我”与一位老人的对话。
思考:
对话人分别是什么身份?
我——老人
“我”是谁?
“我”也许是个战地记者,也许是与法西斯对立的阵营中的战士。
这篇短小的小说就是由“我”来讲述的。
请大家思考:
由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些
3 、叙述视角
小说一开始,就要找一个叙述的身份和位置,这就是叙述视角,或者叙述角度,这是小说的立足点,它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。“作者—叙述者—人物”三者有不同程度的交叉重合关系,从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。
我们可以把叙事角度分为
“全知视角”和“有限视角”。
全知视角——全知视角的叙述者超越小说的所有人物和事件,是全知全能的,了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运,甚至在叙述过程中加入评论,对人物的心理描写。 (叙述一般采用第三人称的叙述方式)
如莫泊桑的《项链》
她也是一个美丽动人的姑娘,好象由于命运的差错,生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产,也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她,了解她,爱她,娶她;最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 她不能够讲究打扮,只好穿着朴朴素素,但是她觉得很不幸,好像这降低了她的身分似的。因为在妇女,美丽、丰韵、娇媚,就是她们的出身;天生的聪明,优美的资质,温柔的性情,就是她们唯一的资格。
有限视角——
这时叙述者只了解故事的部分情节,故事的叙述者往往是小说中的一个人物(采用的是第一人称或者第三人称的叙述方式)。第一人称“我”的运用将叙述限定在一个有限的视角中,小说主人公“我”就是故事的讲述人,叙述者和人物重叠。
我小的时候,家在哈弗尔,并不是有钱人
家,也就是刚够生活罢了。我父亲做着事,很
晚才从办公室回来,挣的钱不多。我有两个姐
有限视角与全知视角的区别是什么?
全知视角的的叙述者是全知全能的,了解小说全部的细节和所有人物的心理和命运,甚至在叙述过程中加入评论及对人物心理的描写;有限视角的叙述者则只介绍故事的部分情节,把其他部分内容隐藏起来。
思考:
由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些
首先,采用第一人称,给了我们一种“亲历”的感
觉,显得比较客观,增加真实感和亲切感。
其次,由“我”来讲述故事,每一个环节都是“现在进行时”,使读者对下一步情节有所期待,抓住读者的心。
最后,“我”作为故事的叙述者讲述的仅仅是“我”的所见所闻,“我”所知道的内容是有限的,比如老人的身份、经历和未来,很难把故事的全部内容呈现出来 。
老人是谁?
一个年老孤苦的西班牙老人。
三、细读小说的主体部分(对话部分),看看作者隐藏了什么
(一)“你从哪儿来?”我问他。
“从圣卡洛斯来,”他说着,露出笑容。
那是他的故乡,提到它,老人便高兴起来,微笑了。
“那时我在看管动物,”他对我解释。
“噢,”我说,并没有完全听懂。
“唔,”他又说,“你知道,我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”
“微笑”——作者隐藏的是:老人暂时忘却身处艰难凶险而微笑,是因为谈起了故乡,因为热爱故乡,因为故乡有他温暖的回忆,包括对这些动物的回忆。
呆在那儿照顾动物直到最后离开的这个细节,说明了什么?
说明他对它们是多么不舍。离开自己深爱之物、让它
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