艺术领域课件.ppt

具体建议： ? 1. 教师要根据儿童的年龄特点选择各种各样的艺 术形式 ? 2. 教师要保护尊重幼儿的艺术兴趣，为幼儿创设 真正的艺术氛围 ? 3. 鼓励幼儿主动介绍或者展示自己喜欢的艺术 32 （二）表现和创造 ? 目标一 喜欢进行艺术活动并大胆进行表现 3-4 岁 4-5 岁 5-6 岁 1. 经常 唱唱跳跳 ， 1 经常 自哼自唱 或 愿意 参加 歌唱、律 模仿 有趣的动作表 动、舞蹈、表演等 情或者声调 活动 2. 经常 涂涂画画 ， 2. 经常用 绘画 ， 捏 粘粘贴贴并乐在其 泥 ， 手工制作 等多 中 种方式 表现 自己的 所见所想 1. 积极 参与 艺术活 动，有自己比较喜 欢的活动形式 2. 能 用 多种工具、 材料或不同的 表达 自己的感受和想象 3. 艺术活动中能与 他人 相互配合 ，也 能 独立表现 33 关键词 : 艺术表现与创造 ? 幼儿艺术表现与创造是指幼儿在头脑中形成审美 的心理意象，利用艺术的形式语言，艺术的工具 和材料将他们重新组合，创作出新颖独特的艺术 作品的能力。 ? 把看到的，听到的经过内心的感受通过艺术形式 表现出来 34 这幅画儿童表达意思是什么 ? 35 情境三 ? 班里要开六一晚会了，小朋友演扮演花朵，老师问：花是 什么样的，怎么表演才像呢？小朋友说用头做花心， 有 的说用手做花瓣，有的说张开的手做叶子，有的会所用身 体做花径等等，老师表扬了他们的同时，根据小朋友们的 回答鼓励小朋友们做成各种各样的姿势，小朋友们高高兴 兴的参加晚会了。 ? 老师是怎样做的？ 36 ? 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，表达自己 的认识和情感的方式也不同。成人应该对幼儿的 艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用成人的 标准去评判儿童。 37 教育建议 1. 创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和 创造 ? 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品， 支持幼儿进行自主绘画，手工，歌唱，表演等艺 术活动 ? 经常与幼儿一起唱歌，表演，绘画，制作，共 同分享艺术活动的兴趣 38 ? 2. 营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现 ? 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动 ，赞赏他独特的表现方式。 ? 在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多的干预或把自己 的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助 ? 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿 创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准 来评价 ? 展示幼儿作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境 39 具体建议： 1. 教师要放下身段，用幼儿的眼光看世界，不要用成 人的标准去评价幼儿，理解幼儿的想法和思维。 2. 对于幼儿的大胆表现要给给予肯定和鼓励，提高幼儿 的信心和热情 3. 教师要创造良好的环境，采用有趣的教学方式，灵活 多样的教学方法，激发儿童进行表现的欲望 40 儿童自编自演 41 目标 2 具有初步的艺术表现和创造能力 3-4 岁 1. 能模仿 学唱 短小歌曲 2. 能跟随熟悉的音乐 做 身体动作 3. 能用声音，动作，姿 态 模拟 自然界的事物和 生活情境 4. 能用简单地线条和色 彩答题 画出 自己想画的 人或事物 4-5 岁 5-6 岁 1. 能用 自然的，音量适 1. 能用基本 准确的节奏 中 声音基本准确的 唱歌 和音调 唱歌 2. 能通过 即兴哼唱，即 2. 能用 律动或简单地舞 兴表演或给熟悉的歌曲 蹈 动作表现自己的情绪 编词来 表达 自己的心情 或自然界的情景 3. 能用 拍手，踏脚 等身 3. 能 自编 自演故事，并 体动作或可敲击的物品 为表演选择和搭配简单 敲打 节拍和基本节奏 地服饰，道具或布景 4. 能 运用绘画，手工制 4. 能用 自己制作的美术 作 等表现自己观察到或 作品 布置环境，美化生 想象的事物 活 ※ ????? 2003 ?? ?? ????? ??? . ??????? ??? ???? ????? ???? ?? ?? ???? . 42 关键词： ? 艺术创造能力：幼儿创造新的艺术形象，创造美 的能力。 ? 艺术教育的实质是培养艺术创造能力为核心的创 造性教育。 ? 表现形式：美术 音乐 戏剧等操作性的活动 43 以音乐为例 3-4 岁 4-5 岁 5-6 岁 创 造 性 表 现 1. 喜欢模仿动物叫声 2. 容易记住曲调，并 能哼出某首曲子的曲 调 3. 喜欢 重唱同一首， 同一段歌曲 4. 对歌词理解困难， 唱歌时故意把不理解 的，记不住的字，词 省略掉 1. 能感觉音乐中和歌 1 能辨别不同风格的音 曲中重复的旋律 乐，会选择自己喜欢 2. 能准确的理解并模 的歌曲听，唱 仿一个音的音高 2. 对声音的控制能力 3. 学习音乐的能力逐 有