小学小学生语文素养现状调查报告.pdfVIP

. 小学小学生语文素养现状调查报告 柞水县城关小学 一、阅读能力的形成与层次 上世纪初有学者对学生阅读能力做了一项调查发现，学生的 阅读能力在五六年级之前一直普遍地、稳步地提高，但在此后的 时期内，学生的阅读能力曲线就趋于平坦和停滞不前了。这并不 是说学生的阅读能力到了六年级就达到增长的自然极限了，而是 他们绝大多数人只能有效地进行“知识性阅读”，不能有效地进 行“理解性阅读”的缘故。这说明小学阶段阅读能力的培养是十 分关键的。 近几十年来，曾多次对语文教学及教材进行改革，每次改革 都把阅读教学提到了重要位置，尤其是新《语文课程标准》对不 同学年级段提出了不同的阅读目标，除了要注意阅读的总体要求 外，还应注意各学龄段的具体要求： 第 1 学龄段（小学一、二年级学生） ：阅读浅显的童话、寓 言、故事，向往美好的情境，关心自然美和生命。课外阅读量不 少于 5 万字。 第 2 学龄段 （小学三、四年级学生） ：体会文章表达的思想感 情，初步感受作品中生动的形