练习课应遵循讲练结合的原则.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 五年级数学上册《三角形面积的运算》练习课教学设计教学内容：三角形面积运算的练习教材分析：练习的编排削减了直接用公式运算的习题, 支配了较多的应用问题，, 并支配了肯定数量的摸索变式题，用间接条件求面积及画一画 五年级数学上册 《三角形面积的运算》练习课教学设计 教学内容： 三角形面积运算的练习 教材分析： 练习的编排削减了直接用公式运算的习题 , 支配了较多的应用问题， , 并支配了肯定数量的摸索 变式题，用间接条件求面积及画一画，分一分的操作性习题 题； 学情分析： 是在同学已经把握了三角形面积的运算公式上学习的； 教学目标： 1. 使同学比较娴熟地应用三角形面积运算公式运算三角形的面积； 2. 能运用公式解答有关的实际问题； 3. 养成良好的审题，检验的习惯，供应正确率； 教学重点： 运用所学学问，正确解答有关三角形面积的习题； 教，学具预备： 实物展现台，练习纸 教学过程： （一），回忆学问点 1. 三角形的面积运算公式是怎样？想想是怎样推导出来的？ 为什么公式中有一个 “÷ 2”？ 2，一个三角形与一个平行四边形等底等高，平行四边形的面积与三角形的面积有 什么关系？为什么？ （二），练习 一，基础性练习 1， 老师 : 你能想方法运算出练习纸上第一题每个三角形的面积吗？ （练习纸题 1） （1）让同学先独立摸索，再进行运算 , 最终４人小组沟通； ( 老师巡察 ) 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 （2）指定个别小组投影汇报运算过程；（3）组织全班进行订正；（4）老师 : 刚才这组同学是先找出三角形的高, 再量出高和底的长度进行运算的, 那么同学们观看一下 , 用哪条边作底 （2）指定个别小组投影汇报运算过程； （3）组织全班进行订正； （4）老师 : 刚才这组同学是先找出三角形的高 , 再量出高和底的长度进行运算的 , 那 么同学们观看一下 , 用哪条边作底运算面积最便利 .引导同学摸索三角形有三条边 , 挑选 哪条边做底画高再运算是最便利的；组织分小组合作探究； 2，师生共同小结 : 直角三角形以两条直角边为底和高运算最便利 ; 钝角三角形一般 以最长的边做底 , 这样高就在三角形内； 二，变式性练习 老师：已知一个三角形的面积和底，你能求出它的高吗？（练习纸题 2） 老师：此题可以用方程解，那么等式关系是什么？也可以用算术方法解，那么第一 步求出的是什么？ （1）让同学先独立摸索再组织小组争论 （2）指定个别小组投影汇报解答过程； , 最终分工进行运算； ( 老师巡察 ) （3）组织全班进行订正； 2， 师生共同小结 : 已知一个三角形的面积和底，求高；列方程解，基本的等式 关系是：三角形面积的运算公式；用算术方法解，先把三角形的面积转化成与它等底等 高的平行四边形的面积再除以底； 三，综合应用性练习 老师：请同学们看屏幕（屏幕显现老师办公室后面的一块三角形外形的草地） 2 学校老师办公室后面有一块三角形外形的草地 （见下图） ，1m 草坪的价格是 6 ﹒7 元，种这块草地共需要多少钱？ 4.5 米 10 米 第 2 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 老师：要求种这块草地共需要多少钱？必需先求出什么？(1)让同学先独立摸索再组织小组争论, 最终进行运算； ( 老师巡察 )(2)指定个别同学投影解答过程；(3)组织全班进行订正；2，老师小结：生活中有许多地方需要用到三角形面积运算的，期望同学们学好数学，能学以致用，解决生活中的问题 老师：要求种这块草地共需要多少钱？必需先求出什么？ (1) 让同学先独立摸索再组织小组争论 , 最终进行运算； ( 老师巡察 ) (2) 指定个别同学投影解答过程； (3) 组织全班进行订正； 2，老师小结：生活中有许多地方需要用到三角形面积运算的，期望同学们学好数 学，能学以致用，解决生活中的问题； 四，进展性练习 １，想一想，画一画；（练习纸题 3） 下图中三角形 ABC和三角形 DBC的面积相等？（两条虚线相互平行； ）你仍能画出 和它们面积相等的三角形吗？ A D B 老师：两个三角形的底和高有什么关系？ C (1) 让同学先独立摸索再组织小组争论 , 最终画一画； ( 老师巡察 ) (2) 指定个别同学投影解答过程； (3) 组织全班进行订正； ( ４ ) 师生共同小结：等底等高的三角形面积相等； ２，画一画，分一分；（练习纸题 4） 把一个三角形分成四个面积相等的三角形，可以怎样分？你能想出几种方法？ （1）让同学独立尝试分，再组织小组沟通争论； ( 老师巡察 ) （2）指定个别同学投影展现自己的分法 可能有 ： a ，依据等底等高的三角形面积相等这一结论，只要把原三角形