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1—5认识教案学习 1—5认识教案学习 PAGE / NUMPAGES 1—5认识教案学习 1~5 的认识教课设计 第三单元： 1—— 5 的认识和加减法 单元计划 单元教材剖析： 本单元内容主要由两部分构成，一部分是 5 之内各数的认识，另一部分是 5 之内数的加法和减法。 本单元的安排是： 先教课 1―5 的认识和加减法， 再教课 0 的认识和加减法， 这部分教材，是数观点中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段经过让学生初步经历选择适合 的方法 5 之内数的口算， 为学生认识数学的用途 和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的要点是教课生写数字和初步成立数感、符号感。 单元教课目的： 1、使学生能认、读、写 5 之内各，并注意书写工整。会用 5 之内各数表示物体的个数和事物的次序， 会划分几个和第几个。 2、使学生掌握 5 之内数的次序和各数的构成。 3、使学生认识符号“＞” “＜” “＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描绘 5 之内数 的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算 5 之内的加减法。 5、能运用 5 之内各数表示平时生活中的一些事物，初步成立数感，运用数学来表示生活中的事物并进 行沟通。 单元重难点： 1、教课生写数字和初步成立数感、符号感。 2、解决很多种算法与数的构成计算的关系 页脚内容 1 1~5 的 教课设计 3、着重会合、 、 思想的浸透，不 学生 些名称。 4、数的 ，比 大小，加减法的 程中，要 分 基 。也就是在分 的基 上提 出 数而 行大小的比 和加减法。 元 安排： 1、1―― 5 的 ?????????? 3 2、加减法的初步 ???????? 5 3、0 的 和有关的加减法????? 2 第三 元： 1—— 5 的 和加减法 一年 数学 丁佩佩 第一 教课内容： 1― 5 的 及 写 教课要求： 1、会 、会 、会写 1―― 5 之内的各数，并注意 写的工整。 2、能用 1―― 5 之内的各数来表述平时生活中事物的数目，初步成立数 感，并能 行沟通。 3、会用 5 之内各数表示物体的个数。 教课重、 点： 会写 1―― 5 各数，初步成立数感。 脚内容 2 1~5 的认识教课设计 教课过程： 一、 导入： 出示主题画 问：你以为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动研究：认识 1――― 5 各数 （一）仔细察看，主动学习 1、认识 1 1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生任意回答）师：凡是象这样： 1 个人、 1 个太阳等都能够用数字 1 表示。 （ 2）你还能够说出哪些物体能够用数字 1 表示的？ （ 3）请你取出 1 根小棒 2、认识 2（教课方法同上） 3、认识 3、4、5（教课方法同上） （二） 、出示计数器 先拔一颗珠，问：你以为能够用数字几表示？（学生回答，教师板书： 1） 假如再增添一颗珠，又能够用数字几表示？ 板书： 2 假如再增添一颗珠，又能够用数字几表示？ 板书： 3 页脚内容 3 1~5 的认识教课设计 假如再增添一颗珠，又能够用数字几表示？ 板书： 4 假如再增添一颗珠，又能够用数字几表示？ 板书： 5 （全班齐读：正、反读） 问： 3 的前方是几？后边呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？ （三） 、教师说，学生操作 1、请你伸出 4 个手指头 2、请你画出 3 个三角形 3、请你取出 5 个圆片。 三、教课写数字 1―― 5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，而后学生在书中描红。 四、练一练 第 16 页的题，学生做在书上 1）学生互评 2）集体评 3）教师评论教课反省： 页脚内容 4 1~5 的认识教课设计 第二课时 教课内容：比大小 教课要求： 1、初步成立学生的数感，培育学生与人合作、沟通，着手操作的能力。 2、使学生认识符号“＞” “＜” “＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描绘 5 之内数 的大小。 3、掌握自己喜爱的比较方法，并能够进行正确娴熟地比较。 教课重难点：成立数感，能用自己喜爱的方法进行比较。 教课过程： 一、复习旧知： （1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。 （2）与 4 相邻的两个数是几？ 3 的后 面是几？ （3）有谁能够写出 1－5 每个数字。请你试一试。 二、新知讲解 1、出示主题画 页脚内容 5 1~5 的认识教课设计 问： 请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要增补的 吗？ （学生回答，教师板书：小猴 梨桃香蕉） 3 4 3 2 从这些数据