“传、帮、带”班主任工作经验谈.docx

“传、帮、带”班主任工作经验谈 (5) 今天早晨电话响起 ,我拿起电话：“喂，你好!”“我是李万阳奶奶，今天，他在幼儿园说被嘉嘉打了。 ”我想了想，李万阳平时蛮懂事， 挻乖的孩子，便说：“没有，怎么啦 ?”“他的头上长了个包，说是被嘉嘉打的，问他，他说是嘉嘉敲的，今天还给你讲了。 ”奶奶说到。我想：“孩子是什么时候被打的呢，他也好像没有来跟我讲，先跟家 长说下，我们明天来的时候老师问问小孩子自己。 ”但是同样的先给 家长道歉，表示今后一定注意。 第二天早上，小孩子自己入园，我们就检查了孩子的受伤处， 仔细看了半天，头上确实长了个红红的包，现在还有点红。我牵着万 阳的手说：“万阳，嘉嘉用什么打你的 ?跟老师说下好吗 ?”万阳不讲话，我想他应该不是被嘉嘉打的，昨天一天嘉嘉都跟在我旁边，而且 都没有听到有谁来跟我报告说他又打人了。慢慢的，我就悄悄的说， “我不告诉奶奶，你给我讲一下。 ”这时，他才指着地板上，轻轻的 说，“是自己跑的时候摔的。”刚好家长都在看小孩做操，都在外面， 所以我就把他带出去，跟他奶奶说明了。她奶奶的态度就有点硬，小 孩就有点怕他。这让我们想到可能是因为刚来幼儿园， 很多小孩会说谁打谁，妈妈都会在旁边对他又是摸，又是看，又是买好吃的，当然 也少不了对别人的责怪。 这样孩子会对家人提出更多的要求， 你一旦没有满足他，他就会想到再次说谎，或者用哭闹来达到自己的目的。 你也会认为孩子越来越不听话了。孩子说谎是这个年龄特有的现象， 家长不必担心。 苏霍姆林斯基曾说：“手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。”教师作为教育工作者， 应从身边的“小事”――自然物质、废旧材料的合理利用中以小见大， 激发幼儿关注我们的环境， 树立初步的环保意识的热情。 德化地处山区，周边有许多丰富的自然资源，稻草、竹子、藤、果壳等等易于激 发幼儿想象力、创造力的材料随处可见、随手可得。这些自然材料给 了幼儿充足的创造空间， 让幼儿在来自生活源泉的美术活动中体验创造的乐趣，从而提高了动手能力。 一、利用家长资源，让家长与幼儿共同收集自然物品。 植物的落叶及种子，农作物果实的苞叶，海产品的外壳都是自 然物质，这些自然物质的外形、 颜色等特征给予了幼儿广阔的想象空间，极大地激发幼儿的创作欲望。通过宣传，我们请家长带领幼儿参与收集自然物品。在收集材料的过程中， 幼儿对自然物品已有初步的认识，为幼儿今后的创作打下了良好的基础。 感谢园领导对我的关心和爱护， 还要感谢各位同行对我的支持和帮助，如果没有园领导为我们创造这么好的工作环境、 没有提供能让我展示自己的舞台，没有在座的各位同行帮助， 我是不可能取得今天这样的成绩的，由一名普通教师成长为省级骨干、市级名师。借此机 会我向在座的各位领导、同行表示真诚的感谢 ! 作为一名在幼教第一线摸爬滚打了十八年的老教师来说， 教育教学、班级管理，家园沟通有了点滴经验，而对于这些刚刚走出校门， 年轻而富有朝气，敢干而乐于创新的青年教师， 在转换教师这一角色 方面，普遍存在对幼儿年龄特点不了解、对教材内容选择不明白、对 常规习惯培养不重视等现象。 为了加快新教师成长的脚步， 使她们尽快适应自己的工作岗位， 享受平凡工作带来的快乐自信， 迅速成为一 名业务熟练的青年教师。 我园建立了对新教师的 “传、帮、带”制度， 新老搭配，从而促进青年教师专业化的迅速成长。 我就是这新老搭配“老”教师中的一员。 [page]2008 年9月不幸的车祸发生，但是幸运的是我成长在一个充满爱的集体，在大家的祝福声中康复， 2009 年4月份返回挚爱 的岗位。2009 年5月担任大班的班级管理工作。更幸运的是在新老教师的搭配里我和时尚漂亮的谢思老师、 美丽大方的肖萌老师撘在一起。虽说刚刚进入班级身体还有点吃不消， 虽说刚刚步入新的环境还有很多的不... ，欢迎大家阅读。 小学六年级语文教师上学期工作总结 （一） 今学期我担任六年级x班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢， 认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力， 获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必 然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对 地教对教学成功与否至关重要。 最初接触教学的时候， 我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂 生动，学生易接受。 一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的 普通话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又削弱语文语感 教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中 等生、差