《五柳先生传》教案.docx

注音比赛 1 e 1 e 嗜 辄 吝 褐 a 1 0 a 箪 汲 侍 觞 a U 0 U 瓢 屡 娄 欤 ⑵朗读课文 要求（检查预习） 、读准字音 、注意节奏、感情（一、二段感情的异同） 、初步了解文意 、学生随录音轻声诵读课文 ⑶词义与句义 解释下列蓝色的字并翻译这个句子： 亦不详其姓字 详：详细的知道。翻译：也不活楚他的姓名和表字。 因以为号焉 因：因此。翻译：因此用它作为自己的别号。 造饮辄尽 造：往、至U。造饮：到（别人家里）去喝洒。翻译：去喝洒就 喝个尽兴。 环堵萧然 萧：空寂，冷冷活活。翻译：简陋的居室里冷冷活活的。 箪瓢屡空，晏如也 晏如：安然自若的样子。翻译：饭篮子和瓢里经常是 空的，可是他都安然处之。 不戚戚丁贫贱 戚戚：忧愁的样子 翻译：不为贫贱而忧虑 不汲汲丁富贵 汲汲：心情急切的样子 翻译：不热衷丁发财做官 ②解释下列加横线的词 何丘人 处所 不求甚解 深刻 亲国知其如此 旧交、旧友 性嗜洒 喜欢，特殊的爱好 每有会意 体会、领会 曾不在情去留 吝惜 其言兹若人之健乎 辈、同类 衔脸赋诗 洒杯 因以为号焉 以之为，把……当作。 环堵萧然 周围都是土墙，形容居室简陋。 或置洒而招之 摆上洒席 曾不吝情去留 去，离开 曾不也去留 舍不得 6 .梳理结构 ⑴结构分析： 《五柳先生传》是陶渊明托名五柳先生写的自传，五柳先生的形象就是陶渊 明的自画像。作者通过该传，表达一种安贫乐道、淡泊名利的生活态度。全文不 足二白字，语言朴素洗练，内容看似平淡却寓意深刻。 《五柳先生传》由两个部分组成: 前一部分为传文， 后一部分为赞语。 ⑵概括第一、二段的内容，体会朗读感情轻微变化 第一段：写五柳先生的生活（包括性格、志趣等） ——描写、叙述一一舒缓陈述的语调 第二段：赞语（对五柳先生精神的精神品德的歌颂和赞扬） ——评论一一赞叹抒情的语调 ?学生齐读课文，体会朗读感情的轻微变化。 （三）合作交流 解读探究 1 .文章中写了五柳先生几方面？从文中找出表现五柳先生这几方面的句子。 （出示幻灯片） 教师归纳作简单分析 思想性格：闲静少言，不慕荣利 不慕名利，率真白然，安贫乐道（ 不慕名利，率真白然，安贫乐道 生活状况：环堵萧然， 晏如也 安贫乐道 读书：好读书，不求甚解 五柳先生/ 但求精神愉悦 饮洒：性嗜洒，期在必醉 志趣（ 爱好 率真放达 写文章：常著文章自娱 \白得其乐 分析：读书：好读书，不求甚解，说明他但求精神愉悦，意存高远，不舍本求末, 可见先生胸襟开阔。 饮洒：性嗜洒，期在必醉，既醉辄退，不吝情去留，说 明他不装模作样，可见先生耿直率真。 写文章：常著文章自娱，说明他自得 其乐。 生活状况：环堵萧然， 晏如也。 说明他安贫乐道。总之，五柳先 生是一位不慕名利，率真自然，安贫乐道的人。 2 .概括态度，体会多面写人法。 问：五柳先生对读书的态度、对做客的态度、对家境的态度、对著文的态度、对 得失的态度、对贫富的态度怎样？（用原文来概括五柳先生的六种人生态度） 明确：对读书一一不求甚解 对作客——曾不吝情去留 对家境——晏如也 对著文 常著文章自娱，颇示己志 对得失——忘怀得失 .语言特色 ⑴品味“不”字，初识人物性格志趣。 问：本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否 定句有什么作用？ .明确： “先生不知何许人也，亦不详其姓字” “不慕荣利” “不求其解” “家贫不能常得” “曾不吝情去留” “不蔽风日” “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。 .否定句的作用（表现人物的性格志趣） “不知何许人也，亦不详其姓字”淡泊宁静 “不慕荣利” 淡泊名利 恬淡自足 .语言特色 ⑴品味“不”字，初识人物性格志趣。 问：本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否 定句有什么作用？ .明确： “先生不知何许人也，亦不详其姓字” “不慕荣利” “不求其解” “家贫不能常得” “曾不吝情去留” “不蔽风日” “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。 .否定句的作用（表现人物的性格志趣） “不知何许人也，亦不详其姓字”淡泊宁静 “不慕荣利” 淡泊名利 恬淡自足 .语言特色 ⑴品味“不”字，初识人物性格志趣。 问：本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否 定句有什么作用？ .明确： “先生不知何许人也，亦不详其姓字” “不慕荣利” “不求其解” “家贫不能常得” “曾不吝情去留” “不蔽风日” “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。 .否定句的作用（表现人物的性格志趣） “不知何许人也，亦不详其姓字”淡泊宁静 “不慕荣利” 淡泊名利 恬淡自足 .语言特色 ⑴品味“不”字，初识人物性格志趣。 问：本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否 定句有什么作用？ .明确：