新一年级阅读指导计划(新).pdf

一年级阅读指导计划 （2014 — 2015 学年度第 一 学期） 一、指导思想： 一年级是学生学习阅读的起步阶段， 《语文课程标准》明确指出： “课外阅 读是最经常最重要的课外活动。”并对低年级阅读教学提出了如此要求：“ 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 2. 阅读浅近的童话、寓 言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的 感受和想法，并乐于与人交流。 3. 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获 得初步的情感体验，感受语言的优美。 4. 课外阅读总量不少于 5 万字。”由此可 见，激发孩子阅读兴趣， 逐渐养成良好的阅读习惯是一年级语文教学的一项重要 工作。 二、读书目标： 让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的 好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。 1. 掌握正确的读书姿势，爱护图书，同学间能互借图书。 2. 激发孩子的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。 3. 能阅读浅显的儿童读物， 学习结合上下文或生活实际理解词语的意思， 大 致了解内容，在语言环境中利用拼音识字。 4. 开始积累词语。尝试用拼音、文字夹拼音、 读写绘等形式把阅读的感受写 下来，获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定。 6. 学习用普通话正确、流利地朗读。 7. 课外阅读总量不少于 5 万字。 三、读书口号： 我读书，我快乐！ 四、具体措施： 因为一年级孩子刚刚入学， 还没有基本的识字能力。 马上让他们开始读书不 切实际。 如果强制实行， 还可能会给学生带来压力及厌烦感。 因此从学生的实际 出发，课外阅读在一年级分阶段施行： （一）拼音学习阶段 在这一阶段计划采用“听老师读”的方法。学生认识的字虽然少，但并不能 阻碍学生通过听故事来展开丰富的想像，获得珍贵情感体验，感受语言的优美。 每天利用午读时间，老师选取一些比较适合学生口味的小故事、童话等，绘声绘 色地读给学生听，在学生倾听的同时，感受老师语音语调、停顿等朗读的技巧， 并帮助学生积累语感。如发现个别学生拼音能够提前掌握，并乐于读书， 就为他 们推荐一些适合的书籍，提前进行阅读。 （二）课文学习阶段 1．精选阅读读物。 学生已经掌握汉语拼音， 就可以放手让学生自己去读。 一年级学生注意力坚 持时间短，喜欢故事性强的读物， 针对这一特点， 我帮助学生选取绘本读物或带 拼音的浅近的童话、故事，使学生爱读、乐读。 2 ．开展诗歌、儿歌朗诵比赛，举办童话故事会等，培养阅读的兴趣。 3．设立读书角，营造读书氛围。 4 ．开展亲子阅读活动，家长每天陪伴孩子读书，评选书香家庭。 （三）阅读时光 1 1. 晨读：大声朗读课本内外的经典篇章。 2 ．午读：班级图书角开放，学生读老师推荐的书目，或者自己选择的书 目。 3．每天晚上在家半小时自由阅读，坚持每天课外阅读至少 1 小时。双休日、节 假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 。 五、教学安排： 周次 阅读内容