新一年级阅读指导计划(新).pdf

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一年级阅读指导计划 (2014 — 2015 学年度第 一 学期) 一、指导思想: 一年级是学生学习阅读的起步阶段, 《语文课程标准》明确指出: “课外阅 读是最经常最重要的课外活动。”并对低年级阅读教学提出了如此要求:“ 1. 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 2. 阅读浅近的童话、寓 言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的 感受和想法,并乐于与人交流。 3. 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获 得初步的情感体验,感受语言的优美。 4. 课外阅读总量不少于 5 万字。”由此可 见,激发孩子阅读兴趣, 逐渐养成良好的阅读习惯是一年级语文教学的一项重要 工作。 二、读书目标: 让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的 好习惯,让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。 1. 掌握正确的读书姿势,爱护图书,同学间能互借图书。 2. 激发孩子的阅读兴趣,使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。 3. 能阅读浅显的儿童读物, 学习结合上下文或生活实际理解词语的意思, 大 致了解内容,在语言环境中利用拼音识字。 4. 开始积累词语。尝试用拼音、文字夹拼音、 读写绘等形式把阅读的感受写 下来,获得初步的情感体验,字数开始不具体做规定。 6. 学习用普通话正确、流利地朗读。 7. 课外阅读总量不少于 5 万字。 三、读书口号: 我读书,我快乐! 四、具体措施: 因为一年级孩子刚刚入学, 还没有基本的识字能力。 马上让他们开始读书不 切实际。 如果强制实行, 还可能会给学生带来压力及厌烦感。 因此从学生的实际 出发,课外阅读在一年级分阶段施行: (一)拼音学习阶段 在这一阶段计划采用“听老师读”的方法。学生认识的字虽然少,但并不能 阻碍学生通过听故事来展开丰富的想像,获得珍贵情感体验,感受语言的优美。 每天利用午读时间,老师选取一些比较适合学生口味的小故事、童话等,绘声绘 色地读给学生听,在学生倾听的同时,感受老师语音语调、停顿等朗读的技巧, 并帮助学生积累语感。如发现个别学生拼音能够提前掌握,并乐于读书, 就为他 们推荐一些适合的书籍,提前进行阅读。 (二)课文学习阶段 1.精选阅读读物。 学生已经掌握汉语拼音, 就可以放手让学生自己去读。 一年级学生注意力坚 持时间短,喜欢故事性强的读物, 针对这一特点, 我帮助学生选取绘本读物或带 拼音的浅近的童话、故事,使学生爱读、乐读。 2 .开展诗歌、儿歌朗诵比赛,举办童话故事会等,培养阅读的兴趣。 3.设立读书角,营造读书氛围。 4 .开展亲子阅读活动,家长每天陪伴孩子读书,评选书香家庭。 (三)阅读时光 1 1. 晨读:大声朗读课本内外的经典篇章。 2 .午读:班级图书角开放,学生读老师推荐的书目,或者自己选择的书 目。 3.每天晚上在家半小时自由阅读,坚持每天课外阅读至少 1 小时。双休日、节 假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣。 。 五、教学安排: 周次 阅读内容

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