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《勾股定理》习题训练教案 教学目标： 1.掌握勾股定理及逆定理，以及变式的简单应用，理解定理的一般应 用方法。 2.经历观察、归纳、猜想和验证的数学发现过程，发展学生数与形结合的数 学思想。 3.通过对勾股定理及逆定理的应用训练，培养学生学习数学的兴趣和爱国热 情，在数学活动中发展学生的探究意识和合作交流的良好学习习惯。 教学重点：勾股定理及逆定理的综合应用。 教学难点：勾股定理在方程建模、轴对称、立体图形中的应用。 教学过程： 一、创设情景 明确目标 问题 1：在一个圆柱石凳上，若小明在吃东西时留下了一点食 物在 B 处，恰好一只在 A 处的蚂蚁捕捉到这一信息，于是它想 从 A 处爬向 B 处，你们想一想，蚂蚁怎么走最近？ 师：通过本节课的学习，我们将学到如何解决这样的问题。 板书课题：《勾股定理》习题训练 二、自主学习 指向目标 〖活动 1〗师：首先请同学们独立完成 “自主学习”的(1)、(2)两个内容，先 完成的请举手，老师批改。 (1)知识点回顾： 勾股定理：如果直角三角形两直角边分别为 a，b，斜边为 c，那么_______。 即直角三角形两直角边的 ______等于斜边的 _____. 2 2 2 勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长 a，b，c 满足 a +b =c ，那么这个 三角形是 ______三角形。 (2)勾股定理及逆定理的直接应用： 1、下列各组线段中，能够组成直角三角形的是（ ）． A ．6，7，8 B ．5 ，6，7 C．4 ，5，6 D ．3，4 ，5 2.在 Rt△ABC 中，∠ C=90°. （1）如果 a=3，b=4， 则 c= ； （2）如果 a=6，c=10， 则 b= ； （3）如果 c=13，b=12，则 a= ； 3、在△ABC 中，∠A=90°，则下列各式中不成立的是（ ） 2 2 2 2 2 2 A ．BC =AB +AC B ．AB =AC +BC 2 2 2 2 2 2 C．AB =BC -AC D ．AC =BC -AB 4 、已知直角三角形的两边长为 3、2，则第三条边长是 ． 5. 在一块平地上，张大爷家屋前 9 米远处有一棵大树．在一次强风中，这棵大 树从离地面 6 米处折断倒下，量得倒下部分的长是 10 米．出门在外的张大爷担心自己的房子被倒下的大树砸 到．大树倒下时能砸到张大爷的房子吗？（ ） A ．一定不会 B ．可能会 C．一定会 D．以上答案都不对 小组活动：教师点批后，由组长批改，对有困难的同学由组长组织组员进行 针对性的辅导。 问题 2：以上的练习题是对勾股定理及逆定理的直接应用。 （板书：1. 勾股定理 及逆定理的直接应用 ）利用勾股定理及逆定理解决这类问题时， 基本方法是什么 呢？ 方法归纳：在解决此类问题时，应善于挖掘图中的隐含条件，即将所求的边 放进直角三角形中， 并根据图示， 求出直角三角形的两边长， 最后就容易根据勾 股定理来求第三边了。同时在用勾股定理运算时注意常用的勾股数，如： 3,4,5;6