大班数学活动说课教案稿：认识时钟.doc

大班数学活动说课教案稿：认识时钟 大班数学活动说课教案稿：认识时钟 薄 膂袃 蚇薆 袆袈 芆节 羁肅 蚇袄 芇蒈 螄膂 蚀肂 螇蒇 蚈肇 蒅肂 螃芃 袇蚅 袄袀 袃羂 蒁薄 羇螅 芅肇 蚅莁 芀芃 莁肃 蚆PAGE PAGE28第PAGE页码28页/总合NUMPAGES总页数28页 大班数学活动说课教案稿：认识时钟 PAGE 大班数学活动讲课稿：认识时钟 一、剖析教材少儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自己的特色和规律，亲密联系少儿的生活，联合少儿生活实质和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，所以，我运用了少儿较熟习的一日活动的作息时间，指引少儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易惹起少儿的情绪体验，为其理解和接受。依据教材内容和少儿的实质状况，制定出本次活动的教课为：1．使少儿认识时钟，能叫有名称，基本掌握钟面的主要构造。2、使少儿知道时针、分针、以及它们之间的运行关系，能正确辨识整点、半点。3、培育少儿的察看力和操作能力，使少儿成立初步的时间观点。二．教课要点和难点本次教课活动的目标主假如帮助少儿认识整点、半点和时针与分针之间的运行关系，使少儿成立初步的时间观点。为此，我供给了少儿人手一只钟，让少儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运行关系。三．教法与学法为了帮助少儿掌握教课要点，打破教课难点，在活动中一直以少儿为主体。依据少儿认识过程的直观形象性，按照直观性原则，主要采纳视、听、讲联合法来指引少儿充足察看钟面的构造， 时针和分针之间的运行关系；在活动中按照活性原则，综合运用发现法、游戏法，让少儿经过操作活动、语言活动，促使少儿主动学习；按照踊跃性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发少儿学习的兴趣；按照个别性原则，对能力差的少儿在看图拨指针时，教师注意增强指导，如：7：00时，提示少儿分针在上，时针在7上。四．教课准备小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，少儿人手一只钟，实物中一只。五．教课过程（一）开始部分（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，而后出示食品钟，请少儿谈谈钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。（三）基本部分在活动中我防止了“一言谈”和“自问自答”，着重少儿主动的察看，鼓舞少儿发现问题，主动求知。1．让少儿察看钟面，指导少儿认真察看。教师发问“看，钟面上有什么？”“钟面上有多少量字？”“这钟面上有多少量字？”“这个数字是怎么排的？”“这两根针同样长吗？”等。2．认识整点、半点，认识时针和分针之间的运行关系在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“你发现这三只钟有什么奥密？”让少儿察看，比较，最后得出分针指向，进而 总结出分针指向，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几个动物钟，让少儿谈谈几点钟，使少儿所学知识立刻得以稳固，并且经过实物投影放动物钟，激发了少儿的学习兴趣。接着经过教师的操作演示，少儿的仔细主动察看，认识分针与时针的运行关系。因为这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让少儿想想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以同样的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运行关系。3．看图拨时间以小兔的口吻提出请少儿看几张照片，一下子把少儿的注意力吸引住了，运用少儿较熟习的一日活动的作息时间，使少儿对学习活动较感兴趣及易于理解，经过操作活动，使少儿对所学知识有了进一步的稳固，请少儿讲讲自己是几点睡觉的，让少儿养成早睡早起的习惯，使活动渗透了惯例习惯的培育。（四）结束部分：评聪慧娃娃在每组中评出一个聪慧娃娃，再到户外跳舞庆祝他们，活动在快乐的气氛中结束了。六．活动延长1．教师或家长可向少儿叫介绍多种钟、表及国内外相关钟表妙闻，丰富少儿的知识。2．在平时生活或游戏中，教师存心识 的指引少儿运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点种到了，下班了……3．教室可设置时钟，以及请家长配合提示少儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助少儿成立初步的时间观点。 一、剖析教材少儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自己的特色和规律，亲密联系少儿的生活，联合少儿生活实质和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，所以，我运用了少儿较熟习的一日活动的作息时间，指引少儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易惹起少儿的情绪体验，为其理解和接受。依据教材内容和少儿的实质状况，制定出本次活动的教课为：1．使少儿认识时钟，能叫有名称，基本掌握钟面的主要构造。2、使少儿知道时针、分针、以及它们之间的运行关系，能正确辨识整点、半点。3、培育