幼儿园小班教研活动记录.pdf

蚃 幼儿园小班教研活动记录 肀 现状分析： 莀 本学期，我们幼儿园将开展园园行教研活动，这是一种比较新颖的形式，它让大 家在教研活动中可以采用多种不同的形式来表达一个主题，或针对一个问题，大家先 各自收集资料在活动中提出自己的见解。 继续深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研 究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动 环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异。 小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园，最棘手的是生活常规较差。他们常常以自我 为中心，缺乏必要的礼貌，不懂得遵守集体规则，生活卫生习惯还没有养成。根据小 班幼儿思维的具体形 蒈 象性，注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点，针对幼儿目前的需要，对幼儿 进行生活常规教育，是小班学期中的重中之重。于是我们选择小班常规活动这一主题 进行园园行研究活动。 肄 一、研究主题：小班幼儿生活常规的养成 袂 二、研究目的： 聿 1、培养幼儿自己的事情自己做，养成一定的生活自理能力。 薈 2 、培养教师发现问题，解决问题的能力。 蒅 3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性，团结一致、互相协作，为教育 事业谱写出新的篇章。 芀 三、研究方法：文献法、调查法、访谈法、个案记录发、及时反思法 袈 四、研究过程： 蚇 1、在第一次教研活动中，教研组长提前通知组员，了解本次活动的目的以及所 需要的资料。 袆 2 、在第二次教研活动中，各班教师通过收集资料，自身实践，交流谈论，中心 发言人将各人的收集资料汇种，并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来，大家共 同寻找解决的途径，同幼儿网时针对出现的问题大家在各自班级中继续尝试新方法。 羂 3、在第三次活动中，每人完成一篇，针对班级“幼儿生活常规习惯养成”的反 思，总结班级中所取得成绩，中心发言人进行总结。 袁 五、研究问题 蚇 1、了解小班常规管理的重要性 羃 小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。第一，幼 儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易；第二， 小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时 期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿 的身心发展。第三，小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基 础。 螄 2 、问题的提出的原因。 蚀 首先是小班的生活常规管理。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的 一个阶段，一般情况下，通常小班的孩子入园时会哭闹不止，轻微的一般是一周左右， 严重的一般是二至三周，甚至个别特殊的有一个月左右。孩子在教室里面哭，有的奶 奶、妈妈在教室外面哭，甚至有的家长敲门，要求进来给孩子喂饭，总之，家长们送 孩子入园时站在教室外久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，我们该怎样做？ 螇 3、解决问题的方法 莄 教师们通过教研活动的过程， 解决这些问题。 根据本园的情况为幼儿创造优美的、 舒适的区域环境，转移幼儿情感依恋，稳定幼儿的情绪，减少幼儿对家人的依恋。第 一，孩子入园时对孩子表现出友好，先来的孩子让家长陪陪，等大家都来齐了，就请 家长离开教室，尽管家长不理解，不愿离开，过后一段时间再给家长解释；然后，第 一周，不给孩子编固定的座位，孩子们肯定会到处乱跑，第二周开始，把跑的孩子， 不愿坐座位的孩子哄他上座位，就连哭的孩子也是这样，使孩子心中形成一个影象， 要坐座位。第二是建立良好的生活常规习惯，逐步引导幼儿学习自我的简单的管理。 小班幼儿第一次离开家庭，来到幼儿园，一方面有些胆怯，另一方面又要适应幼儿园 的生活习惯，实在是一件不容易的事。作为我们教师首先就要更新自己的观念，我们 教师应该抛弃以前那种将幼儿视为成人的客观附属物或“小大人”的观念，应树立科 学儿童观。即儿童身心各方面都需要合理地照顾和保护，儿童应有主动、自由和充分 活动的权力，儿童在体、智、德、美等各方面应该协调发展。教师应该是幼儿健康和 安全的保护者，是幼儿全面发展的引导者，既不能把幼儿看成是“小大人”，也不能 事事包办代替，逐步引导幼儿学习自我管理。众所周之，现在的家庭几乎都是四个大 人围着一个小孩转，有的甚至还有保姆，所以，幼儿在生活自理上很差，有的可以说 是一点也不会。因此，盥洗、解便、进餐、午睡等环节就成为小班我们工作的