苏教版二年级上册语文《大禹治水》课件.ppt

;1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： 通过写大禹治水赞扬了他的什么精神？ 串珠问题： 1.大禹为什么要治水？ 2.文中的哪些句子表现了大禹治水的艰难？ 3.治水过程中发生了什么感人的故事？ 4.治水的结果怎么样？ ;通过写大禹治水赞扬了他的什么精神？;1.“很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。”从哪些地方可以看出洪水水势很大？;仿写： 照样子，写出“千×万×”式的词。 千辛万苦　千山万水 千(　　)万(　　) 千(　　)万(　　) 千(　　)万(　　);2.“他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。”“挖通了九条大河，劈开了九座大山”说明了什么？;3.“禹在外治水13年，曾经三次路过自己的家门，但他一次也没有进去看一看。禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。”这里的侧面描写体现出大禹怎样的精神品质？;阅读方法解密：认识侧面描写;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****;4.“洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字代代相传。”为什么说大禹是一位伟大的英雄？;同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了大禹吃苦耐劳、坚持不懈、无私奉献的精神品质，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题：;1.大禹为什么要治水？;2.文中的哪些句子表现了大禹治水的艰难？;3.治水过程中发生了什么感人的故事？;4.治水的结果怎么样？;;这篇课文是??个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的故事。赞扬了大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。;;却越来越少，眼看着人们就要挨饿了，炎帝就手把手地教他们播种五谷，又让太阳乖乖地照着禾苗，给禾苗光和热。从此，人们就不愁吃和穿了。为了纪念炎帝，老百姓管他叫"神农"。; 可是该给哪个病人吃哪种药呢？这可难住了神农。他皱着眉头想了整整一天一夜，最后决定自己把药草尝遍，然后再给病人服。 第二天一清晨，神农就开始尝药草了。谁知，他刚拿起一根草来咬了一口，就觉得浑身难受。他知道自己中了毒，可还是硬撑着观察，看是哪儿的毛病---他的身子是透明的，观察起来特别方便。只要一中毒，就赶紧尝试着用另外的花草来解毒。就这样，他在这一天里就中过十二次毒，可也明白了中毒的部位，并找到了解救的方子。; 神农救了无数条性命。可是，有一次，他尝了一种毒性极强的断肠草，眼看着肠子在一寸寸烂断，就是找不到解救的药方。就这样，神农为大家献出了自己的生命。人们世世代代怀念神农。;;;本文选材精当，作者从治水艰辛和三过家门而不入两个方面塑造了一个融大智、大爱于一身的英雄形象。;1.读一读 chá kàn wā tōnɡ pī kāi yǐn dǎo zhì fú wú jiā kě ɡuī 察 看 挖通 劈开 引 导 制 服 无家可归 qiān xīn wàn kǔ qiān shān wàn shuǐ dài dài xiānɡchuán 千 辛 万 苦 千 山 万 水 代 代 相 传 ;2.读句子，注意带点的词。 他带领老百姓挖通九条大河，劈开九座大山，引导洪水流入了大海。;3.朗读课文。;4.大禹为什么治水能成功？;一、在正确的读音后面画 。 hóng（　　） yān（　　） zì（　 ） ɡònɡ（　 ）　 yiān（　　） 　 zhì（　　） tōnɡ（　 ） xiónɡ（　　） dāo（　　） tòng（　 ） xónɡ（　　） tāo（　　）;;三、选择合适的读音填空。 méi　　　mò 1．滔滔的洪水淹没(　　　)了农田，冲倒了房屋。 2．今天下雨，我没(　　　)有去公园。;四、读一读，连一连。 安定的　　　　洪水 带领　　　　洪水 滔滔的 日子 挖通