中职班主任及班主任工作.ppt

周先进个人简介;周先进 教授; 引 言;*;内容提要;班主任是随着班级授课制发展起来的一项学校组织管理方式。 何谓班主任？ 具体负责一个班级学生的思想、学习、生活等工作的教师。 具有角色的多样性特征;在我国，班主任经历了一个长期的演变过程： 在我国，最早采用班级授课制是1862年京师同文馆，采用“编班”与“分级”进行授课和管理。设有“提调”和“帮提调”，履行对师生的各项管理职能。 1903年，在学堂里设置“学监”，负责学生品行教育，后来改为“管理员”。 1938年以后，设置“班导师”，具体负责一个班级的日常管理工作。 1942年，解放区绥德专署在《小学训导刚要》中首次使用“班主任”。;在我国，班主任经历了一个长期的演变过程： 1949年7月，《陕甘宁边区政府关于新区目前国民政府改革的指示》规定：“在学校组织上，校长下设教育主任。取消级任导师，班设主任教员。”即今天的班主任。 1952年3月，教育部颁发《小学暂行规程》和《中学暂行规程》两个草案，其中规定：“小学各班采取教师在任职，各设班主任一人。”“中学以班为教学单位，每班设班主任一人，由校长就各班教员中选聘。” 1988年，原国家教委相继颁布《小学班主任暂行规定》和《中学班主任暂行规定》。对班主任的地位、作用、任务、职责、任免条件、待遇和奖励等等，均作出了明确的规定。;对班主任实行津贴制： 考虑到班主任工作的特殊性和复杂性，1978年正式实行了班主任津贴制。 1979年，由教育部、财政部、国家劳动总局颁布了《关于在全国普通中学和小学公办教师中试行班主任津贴的通知》。1980年，教育部公布了《关于在中等专业学校、盲聋哑学校班主任中实行津贴的通知》。 1981年，国家劳动总局颁发了《关于在技工学校实行班主任津贴的通知》。 后来又陆续颁发各级各类学校试行班主任津贴的通知。至此，班主任津贴得以全面确定。 ;一、班主任概述;2.班级组织的领导者 （1）领导影响力：职权、地位、权威、人格魅力等 一是教育法令、学制、教育方针、教学规定与规章制度等。 二是班级的目标、规范、舆论、纪律、班???等。 （2）领导方式：权威型、民主型、放任型?;1.了解和研究学生班集体 包括性别年龄结构、生源分布、学业情况、思想品德情况、家庭情况等;1. 班集体的形成与发展 （1）组建阶段:了解学生，发现苗子，建立制度，组织活动。 （2）形成阶段：增进了解，加深友谊，选配干部。 （3）发展阶段：制定目标;二、班主任工作内容与方法;二、班主任工作内容与方法;三、班主任素质及其培养;传统德育有何弊端？ 捆绑了学生的需求（看芭蕾舞剧） 捆绑了学生的思维（主观能动性） 捆绑了我们自己（任务还是使命） 现代德育到底做什么？ 遭遇困难是否有勇气和决心面对？ 面对挫折是否有积极心态？ 解决问题时能否优化策略与方法？ 从未遇到过的问题是否能突破与创新？;（二）了解中职学生的基本特点;城乡比较;心理特点 1.挫折与厌学心理 ? 2.自负与自傲心理 ? 3.自卑与孤独心理 ? 4.懒散与浮躁心理 5.性心理问题突出（练爱）? 6.职业生涯迷茫 ? ; 2016年1月16日，海南××市一女生遭多名女生围殴扒光衣服录视频网上播放。 2016年5月23日晚，西安市××中学一初中女孩放学被“掳”走遭3女生蹂躏、暴打三个多小时。 2016年4月12日中午，湖南××县职中一男学生坠楼，老师两口子双双下跪。 ;学习特点;1.明确德育的根本目的 德育是一切教育的根本。为什么？！ 智育如果没有德育做基础就是犯罪的帮凶； 体育如果没有德育做基础就是暴力的前卫； 美育如果没有德育做基础就是腐化的催化剂。 德育是人与人之间的润滑剂 德育是心中有人，能力是眼中有事 德育就是教育学生先做自己该做的事，再做自己喜欢做的事，做人要做得人人喜欢你，做事要做得人人需要你。 德育就是教育学生做到“君子不器”;; ; 结 论; 1. 标签效应 ——《流浪者》（经典的语言）：大法官拉贡纳特与流浪者拉兹的跟故事 —— 孩子幼时拿钱（俗语……） 这种理论认为每一个人都有“初级越轨”，但只有被贴上“标签”初级越轨者才有可能走上“越轨生涯”。一个人被贴上“标签”，是与周围环境中的社会成员对某个体及其行为的标定过程密切相关的。;美国心理学家贝科尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。” 第二次世界大战期间，美国心理学家在招募的一批行为不良、纪律散漫、不听指挥的新士兵中做了如下实验：让他们每人每月向家人写一封说自己在前线如何遵守纪律 、听从指挥、奋勇