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幼儿园开展特色体育活动 ——茸北幼儿园“三趣”体育活动的实践研究 1 松江区茸北幼儿园 叶天虹 李 美 一、问题的提出 《运动》是当前幼儿园课程的一个重要组成部分。 运动不但能对幼儿有极其 重要的健身价值， 而且还对幼儿各方面能力的提高及个性的发展起着明显的促进 作用。早期体育活动对促进幼儿的心理发展， 思维的发展有着直接的影响， 在某 种程度上标志着幼儿心理的发展水平。 长期以来，传统的幼儿园体育课程强调 “幼儿动作练习和运动技能的提高” ， 因此，它的教育目标和评估标准也以幼儿的动作发展水平为依据。 此外对运动环 境的创设局限于现成的一些运动器械， 缺乏对自然、社区和周边环境资源的利用； 教学方法运用上对幼儿“包”得太死，不能依据幼儿自己的兴趣、经验和需要， 在与环境交互作用中自主地进行运动， 缺乏幼儿自主性的发挥， 致使我们的孩子 多半处于“你教我学”的被动地位。在现实的活动过程中，教师往往只注重幼儿 的动作发展，缺乏“设计的活动是否富有童趣，幼儿能否在活动中产生激情，感 到快乐，对活动内容产生兴趣”的思考，造成幼儿在活动的过程中缺乏童趣、乐 趣和兴趣的体验过程。 当前我国关于幼儿园体育活动方面研究的内容有： 从理论角度研究的： 如“从 后现代主义的视角审视当代幼儿体育教育” 的研究，运用后现代主义理论审视了 当代幼儿体育教育问题 , 从教育思想、教学内容、组织形式、师生关系等几方面 重新思考和定位了幼儿体育的一系列问题 , 构建了后现代背景下的幼儿体育教育 模式。后现代主义关于教育目的观、课程观及师生关系等方面的阐述 , 为我们审 视今天的幼儿体育提供新的视角。 从教育实践角度研究的： 有二期课改背景下的体育课程模式、 目标体系和具 体体育内容的研究如：“幼儿体育活动目标体系的建构和内容的序化的研究” 、“改 革体育课程模式让幼儿在快乐运动中健康成长的研究” 、特别是郑艺的“幼儿快 乐运动教学研究” 对传统幼儿体育活动的反思和对幼儿快乐运动教学特点、 教学 方式和教学的指导原则等问题进行了清晰的阐述。 对一线教师开展幼儿体育活动 1课题组主要成员：冯辞霞 沈 洁 吴惠华 陆 琼 顾桂华 吴连娟 谢丽娟等。 具有示范作用。在二期课改背景下的体育课程模式有重大改变 , 有奥林幼儿园的 国家课题〈 〈3-6 岁幼儿探索型体育活动的实践研究〉 〉。研究本着学习贯彻二期 课改的教育理念， 结合传统体育教学中的实践经验与反思， 把培养具有探索精神 的健康文明的幼儿作为幼儿园教师的历史使命。 在围绕促进幼儿身心发展教学思 想的基础上， 探讨如何构建一种能促进幼儿主动学习、 有良好合作与创新能力等 社会性综合素质于一体的探索型体育教学模式， 作为研究的关键问题。 它的研究 以教育学、心理学、体育教学论为理论基础，根据幼儿身心发展特点，构建了