婴幼儿早期教育课程标准.pdf

北京社会管理职业学院 《婴幼儿早期教育》课程标准 课程名称： 婴幼儿早期教育 课程代码： 课程类别： （专业） 课程性质： （必修） 课程学分： 3 学分 课程学时： 54 学时 适用专业： 社区服务与管理专业 开课学期： 第 3 学期 1．课程定位与设计思路 1.1 课程定位 幼儿教师作为从事一种专门化职业的道德引导者、思想启迪者和心灵开拓 者，更是人才培养教育情境中的主体之一。 良好的职业素质会促进幼儿教师在教 育教学实践中更好地完成自己教育、 教学工作。本课程是社区服务与管理专业核 心课程，专业必修课程。 根据社区服务与管理专业人才培养方案， 面向社区服务 与管理岗位，通过学习婴幼儿早期教育这门课的学习， 使同学们掌握婴幼儿生理、 心理发育特点，早期教育智能开发的重要性以及早期教育的基本理论、 基本知识、 组织幼儿进行儿歌、阅读、认知、交往等活动的基本方法、基本原则，培养学生 对婴幼儿早期启蒙教育的认识， 感悟。 学生在学习本课程之后， 能够面向儿童教 育岗位，如早教机构教师、 幼儿园游戏指导教师、 以及开发相应儿童早教课程等 岗位。通过理论指导与实践操作双结合的教学方式， 培养学生的动脑、 动手的实 践能力，为走向相应的工作岗位做好准备。 前修课程为： 发展心理学， 家庭教育学 ；后续课程为： 游戏理论、 幼儿绘画； .. 本门课程是前修课程的后续课程，又是后续课程的基础和辅助课程。 1.2 设计思路 通过对本专业面向的工作岗位： 如早期教育指导师、 幼儿教师、 幼儿教学课 件制作等一系列相关岗位的分析， 本课程将采取课堂基础知识 +实训练习 +模拟教 学情境的结构完成教学任务，以学生为主体突出职业能力培养，坚持工学结合， 融教、学、做于一体，按照早教老师的工作任务来编排教学内容组织教学。 设计思路 第一，以职业岗位需求为依据，确定课程目标； 第二，以职业能力为依据、以工作任务为线索确定课程内容； 第三，根据教学内容和学生特点，选择相应的教学手段和方法； 第四，根据本课程特点和职场岗位的要求设计课程考核标准和考核方式。 本课程的参考学时为 54 学时， 3 个学分。 .. 2 ．课程目标 2.1 知识目标 1. 掌握婴幼儿生长发育的特点及教育重点，了解其智力开发的黄金关键期； 2. 掌握婴幼儿心理发展的特点，了解其个性发展以及社会性发展的特点； 3. 掌握婴幼儿发育五大领域以及八大智能的内容，体悟早期教育的重要性； 4. 如何培养幼儿的倾听行为，表述行为及早期阅读习惯； 5. 如何利用亲子游戏和看图讲故事培养幼儿的语言表达能力； 6. 如何利用儿歌和音乐活动促进婴幼儿的音乐感知力和右脑开发； 7. 针对不同年龄段（ 0-3 岁）的婴幼儿，开展相应游戏活动的原则及要求。 语言表达能力。 2.2 基础从业能力 职业道德 沟通能力 英语能力 计算机操作 语言表达能力 2.3 课程能力目标 1. 具有对音乐的感知能力，有丰富的想象力； 2. 能够有效的利用儿歌增进幼儿的语言表达能力； 3. 能够在故事教学中培养幼儿的问题意识和解决问题的能力； 4. 能够针对