主题微党课:新形势下如何提高主题党日活动质量.docxVIP

主题微党课:新形势下如何提高主题党日活动质量.docx

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新形势下如何提高主题党日活动质量 ——“不忘初心、牢记使命”主题教育微党课 按照县委主题教育领导组安排,要求书记带头讲党课。我来XX村任第一书记X个月了,今天,就结合我驻村以来这段经历和平时工作中总结的问题,结合自己的工作实际和X村的整体现状,就新形势下如何提高主题党日活动质量,助推基层党组织建设浅谈一些自己的观点。 驻村以来,我认真履行职责,全力以赴做好脱贫攻坚工作,认真开展好基层主题党日活动,不断建强基层党组织,以党建的高质量促进X村各项工作高质量。通过一年多的驻村工作实践和经验积累,使我深深认识到,新形势下基层主题党日活动是建强基层党组织的有效途径,主题党日活动的高质量可以助推基层党建工作高质量。基层党组织建设是一切党建工作的基础,党建工作开展的怎么样,直接影响到党的凝聚力、影响力、战斗力的充分发挥。所以我在做好驻村工作的同时,把加强基层党建工作放在首位,不断加强党组织的政治建设、制度建设、思想建设和作风建设,认真开展好党的主题党日活动,以此来提升党建工作质量,凝聚党员队伍,保持良好的干群关系。 一、坚持“四个注重”提升主题党日活动实效 首先,注重方式方法,拓宽活动内涵。在每个活动日,我都依照县委统一安排的活动主题,结合X村近期所开展的工作,经村委研究确定主题党日活动内容,比如:开展干部集中进农家走访宣传活动、组织一次关于主题党日的演讲活动、组织一次村委班子成员或者全体党员参加的主题理论学习、组织党员观看与主题相关的教育影片等等,都作为主题党日的活动内容,确保与上级指导的主题内容和村委自己确定的主题内容既相互独立又相互联系,既可独立实施也可融合推进。 其次,注重活动创新,紧扣上级精神。坚持把主题党日落实与“三会一课”制度深度融合,与村中心工作紧密结合,与服务群众生产生活有效契合,积极采取“6+1”主题模式(“6”,即学《党章》、学《习近平谈治国理政》、上微型党课、推送正能量事迹、观看电教短片、文体活动;“1”,即由X村党支部结合当前工作实际,自行确定一个党日活动主题,实现支部主题与上级组织要求相统一)。坚持“实际、实效、实用”的原则,确保规定动作不走样,创新动作不违规,既可以确保党内组织生活严肃性,又可以推动中心工作落到实处。 第三,注重健全机制,保障活动落实。建立党员领导干部联系点制度,结合“双联系一共建”制度,让主题党日活动成为机关支部和农村支部联系更加紧密的“催化剂”,让“主题党日”更具常态化长效性。活动从安排部署到宣传报道、从操作运行到定期报告的每个环节都建立纪实制度,做到全程留痕。通过“三定一报备一纪实”制度,推动主题党日活动定期开展,确保主题党日活动落到实处。 第四,注重示范带动,营造活动氛围。坚持领导带头,特别是领导干部一把手以普通党员身份主动参加支部的主题党日活动,积极履行党建工作“一岗双责”,深入到联系单位和分管领域党组织参与活动、督导工作,以上率下,为普通党员树立标杆、作出示范。党支部注重高标准谋划、高质量推进,严格按照“6+X”主题党日活动要求,认真在“X”上下功夫,精心设置活动主题,认真策划活动方案,从严规范党内组织生活。加大宣传力度,通过门户网站、微信公众号等平台发布,营造良好的舆论氛围,使活动可学习、可复制、可推广。只要领导干部做出了榜样、树立了标杆,才能使主题党日活动逐渐成为广大党员的“能力提升日”,“党性锤炼日”、“群众联系日”、“警示教育日”,取得“党员受教育、群众得实惠”的明显成效。 在党建工作中,X村党支部一直坚持“一岗双责”,以主题党日活动为抓手,从严落实党建责任,强化支部领导,注重班子建设,明确个人职责,严格纪律要求,严肃党内政治生活,规范档案资料,深入走访群众,不断加强“学习型、服务型、创新型”党组织建设,提升基层党建工作水平。 二、充分发挥“领头雁”的作用 主题党日活动能否见成效,重点在党支部,关键就是要紧紧抓住支部书记这个具体责任人,所以平时我经常与支部书记沟通交流,耐心引导,尽最大努力弥补村支部书记在文化知识方面的不足,不断开展学习活动,增强支部书记的法律意识、责任意识和理论知识,建立责任机制,提高履责能力。因为支部书记作为主题党日活动的策划者、组织者和执行者,其重视程度、能力水平、履职情况直接影响到活动的质量和成效,抓党日活动就要抓好“领头雁”。我们张弓镇X村的主题党日活动就是在支部书记的带领下,集思广益,结合本村的自身情况和特点筹划活动,规范党支部党日活动的开展时间以及活动内容。不仅要本村的党员参与,也邀请党外人士,让党员受到教育的同时,也让非中共党员一同受到教育,达到推进党建工作的效果。 三、多措并举提升党日活动质量 严格组织生活,加强党员党性锻炼。坚持“三会一课”制度,定期召开支部委员会会议、党员大会、党小组会,按时上好党课,加强党员学习教育和日常管理。集中组织学

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