电大《教育法制基础》形成性考核册作业及参考答案【整理可直接打印】.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 精选电大《训练法制基础》形成性考核册作业作业一1-5 及参考答案一，填空题1. 宪法是国家最高权力机关制定的国家的总章程和根本大法；2. 训练法律是有国家最高权力机关或本法律，训练单行法律；特地的立法机关制定的训练规范性文件，训练法律分为训练基3. 训练行政法规是由文件；国家最高行政机关为实施，治理训练事业，依据宪法和训练法律制定的规范性4.5.6.7.与 精选 电大《训练法制基础》形成性考核册作业 作业一 1-5 及参考答案 一，填空题 1. 宪法是国家 最高权力机关制定的国家的总章程和根本大法； 2. 训练法律是有国家最高权力机关或 本法律，训练单行法律； 特地的立法机关制定的训练规范性文件，训练法律分为训练基 3. 训练行政法规是由 文件； 国家最高行政机关为实施，治理训练事业，依据宪法和训练法律制定的规范性 4. 5. 6. 7. 与训练法律，行政法规相比，地方性训练法规有三个特点：从属性，区域性，更强的操作性； 按法律规范中行为模式的性质，可以分为 按法律规范指出的“法的后果”， 可以分为 义务性规范和授权性规范； 制裁性规范和嘉奖性规范； 训练法律关系，是指依据训练法规所确认和调整的，以训练关系主体之间的 权益与义务 关系的 形式表现出来的特殊社会关系； 8. 训练法律关系主体，是指训练法律关系的参与者，即在训练法律关系中享有权益和承担义务者； 9. 训练法律关系客体，是指训练法律关系主体的权益义务所指向的对象，一般包括物，行为，与人 身相联系的精神财宝； 二，判定题 1 . 训练法是表达统治阶级在训练方面意志的，由中国共产党制定或认可，并以国家强制力保证明施 的训练活动的行为规章的总称；错 2. 训练法是依靠舆论，信念，习惯和训练保证明施的； 错 3.一个国家除了极特殊情形，只能有一个训练法体系，但可以存在几种不同的道德规范； 对 4. 后果模式是法律规范主体发生了行为模式的行为后应获得的某种结果， 这种规范不是每部法必不行 少的； 对 5.《中华人民共和国老师法》是由国家最高行政机关为提高老师队伍素养而制定的； 6. 我国训练法渊源的特点是以判例法为主要形式；错 三，简答题 1. 简述训练法的涵义 错 训练法是表达统治阶级在训练方面意志的， 育活动中普遍遵守的行为规章的总称； 2. 简述训练法律关系主体 由国家制定或任可， 并以国家强制力保证明施的在教 训练法律关系主体是指训练法律关系的参与者， 即在训练法律关系中享有权益和承担义务者； 可 以成为训练法律关系主体的自然人和法人有：训练行政机关，其他国家机关，学校及其他训练机构， 训练者，同学及其他受训练者（企事业单位，社会组织和其他公民等） 财团法人也可以成为我国训练法律关系的主体； 3. 简述训练法律关系主体 ；在华的外国人，无国籍人， 训练法律关系主体，是指训练法律关系的参与者，即在训练法律关系中享有权益和承担义务者； 四，论述题 1. 论述训练法的特点： （1）.训练法第一和主要表达统治阶级的意志，并最终打算于物质生活条件； （ 2）．训练法是为 人们供应在训练活动中应遵循的行为规章； （3）．训练法是由国家制定认可，并以国家强制力保证明 施的行为规章；（4）．训练法是以训练方面权益和义务为重要内容并具有普遍性，明确性； 2. 论述训练法与训练政策的关系 我国的政治体制， 打算了训练法和训练政策在本质上是一样的； 它们都是由社会主义经济基础决 定并为之服务的， 都是广大人民群众利益和意志的表达， 都具有规范性， 并且训练政策对训练法的制 定和实施具有肯定的指导作用； （2）主要区分表现在：①制定机关和约束力不同；②表现形式不同； ③规范和稳固的程度不同；④实施方式不同； 3. 懂得训练法律规范对于训练立法和训练法的实施有哪些重要意义 . -可编辑修改 - 第 1 页，共 13 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 精选(1)从“四五 ”普法目标上，增强广大干部，老师，同学的法律观念和法律学问水平，努力实现由提高法律意识向提高法律素养的转变，向的转变实现训练治理和学校办学主要运用行政手段向依靠法律手段方(2)从训练法普及的对象上，重点是训练行政机关的领导干部，训练法制工作人员，训练行政执法人员，训练督导人员，各级各类学校校长，老师 精选 (1)从“四五 ”普法目标上，增强广大干部，老师，同学的法律观念和法律学问水平，努力实现由 提高法律意识向提高法律素养的转变， 向的转变 实现训练治理和学校办学主要运用行政手段向依靠法律手段方 (2)从训练法普及的对象上，重点是训练行政机关的领导干部，训练法制工作人员，训练行政执 法人员，训练督导人员，各级各类学校校长，老师； (3) 从训练法普及的任务上，学习好宪法和国家的基