原来,作文教学可以这样上读《我的作文教学课例》有感.pdf

原来，作文教学可以这样上读 《我的作文 教学课例》有感 原来，作文教学可以这样上读《我的作文教学课例》 有感 海口市第二十八小学 叶颜 作文难教，难写，难改，是很多语文教师都头疼的事 实。 处在教学一线的我也不例外，平时的作文教学大多是 跟着感觉 走，一路走来，可谓跌跌撞撞。近些年，虽然市、 区教研室也 多次组织作文教学研究、观摩活动，但总觉得 不尽人意。“作 文怎么教，学生才更容易接受？才更有效提 高学生的写作能 力？ ”这样的问题总萦绕于我心头。 带着困惑，怀揣着期盼，在寒假里，慕名拜读了管建刚 老 师的作文教学书籍一一《我的作文教学课例》。一番研读 后， 感觉我的作文教学思路被打开，被激活了，有一种有 法可依的 明朗。下面，结合管老师的习作教学课堂，谈谈自 己本次阅读 的心得： 分享其教学理念 管老师主张“讲评重于指导”。他强调”作文内容，不 是 靠' 指导 ' 出来的“，他提醒大家作前 ' 的写作技巧 ' 指导 ' ，可 以休也”，他向我们推介他的作后讲评：“先写 后教，以写定 教”。 这样的作文教学理念无疑是新颖而大胆的。针对管老 师的 作文教学， 窦桂梅老师如是说：“把很少有人走的 路，走成 了阳光大道”。 那么，作文如何讲评？什么样的讲评才是有效的？无 疑， 管老师已经身体力行地寻找适合的策略与路径一一 探究其教学 模式 1、欣赏 ?激趣。讲评课上，从好的题目，好的词、句 入 手，不管是高分作文，还是低分作文，只要有“闪光点” , 均 成为管老师表扬、肯定的例子。且看，管老师善于这样 引导、 激励学生：“给作文取个好题目，就像你们出生后爸 爸妈妈绞 尽脑汁给你们取一个好名字。你的作文就是你的 孩子，要为你 的孩子取个好名字。” “写作文不只是把意思写出来，还要吸引人，让读的 人 发出会心一笑，这才叫写作”。 “写作文要有自己的观点，你写出来的话，别人看了 , 想 三圈才“哦”明白的，这叫有水平”。