21狐假虎威教案.pdf

21 《狐假虎威》教案 童铺小学 姜美娟 教学目标 1、能正确流利地朗读课文 , 会复述课文。 2 、理解课文内容，懂得 “狐假虎威 ” 的意思。 3、让学生懂得生活中有些人就像狐狸那样，借助别人 的力量吓唬人，其实他们自己根本就没什么真正的本事。 教学重难点 1、理解课文内容，懂得 “狐假虎威 ” 的意思。 2、让学生懂得生活中有些人就像狐狸那样， 借助别人的 力量吓唬人，其实他们自己根本就没什么真正的本事。 教学过程 一、课题导入 1. 导入 2. 板书“狐”“虎” 二、自读课文 1、出示词语，朗读词语 2、根据上面的词语说句完整的话，将课题补充完整。 3、理解“假”的意思。 4 、出示：一只狐狸 逮住了。 理解：窜 扑。 有感情的朗读这句话。 三、精读课文，理解内容 1、细读第二至第六自然段，找出狐狸和老虎的对话。 ⑴读第一次对话，理解反问句的意思。 （读出狐狸的语气） （2）读第二，第三次对话。 指名读，说说你读懂了什么 ?讨论交流。 分角色朗读。 2、学习 7，8 两段，分别找出描写老虎，狐狸，百兽的 词。 （1）说说你读懂了什么？ （2 ）百兽真正怕谁？ （3 ）学生交流后教师总结，引出下段。 3、出示最后一段，解释这就是“狐假虎威“。 理解“狐假虎威“的寓意。 四、指导书写 1、学生临写“狐”“虎”。 2、交流评议。 五 . 课外延伸 : 读完了故事 , 你想对狐狸和 老 虎说点什么 吗?假如下次它们再相遇 , 老虎还会上当吗 ?( 说一说 , 写一写 ) 《狐假虎威》 反思 《狐假虎威》是一篇成语故事， 讲的是一只狐狸借助老虎 的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就 像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就 没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现 象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形 象生动，十分逼真。 教学当中注重对学生的朗读指导， “狐假虎威 ”这个词 的讲解充分发挥了学生的自主性，通过读、导、演、评，很 好调动了学生学习的自觉性，在讲读课文的时候，充分利用 朗读，使学生加深对课文的理解， 懂得 “狐假虎威 ”的意思。 在学生熟读课文的基础上，教师让学生借助课文里的插图看 图说话，实质是一个引导学生听、说、读、写的一个语文学 习过程。 在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学 生朗读和表演。所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注 重体现以 “趣 ” 引路的语文课堂，以分角色朗读、配合动作 读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课 堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。首先，我在设计教案时比 较注重体现以下的教学理念： 以阅读为本位的语文课堂实践活动。在教学中，我试图 让学生自由地充分地对课文重要语句进行多种形式的阅读， 通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并 整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味。 感谢您的阅读，祝您生活愉快 。