最新北师大课标版七年级数学上册《应用一元一次方程—水箱变高了》教案1(优质课一等奖教学设计).pdf

《应用一元一次方程—水箱变高了》教案 教学目标 1、解一元一次方程在解决实际问题中的应用、体会 运用方程解决问题的关键是抓住等关系 . 2 、学会通过分析图形问题中的基本等关系，并由此 关系方程解相关的应用题 . 教学重点与难点 重点： (1)寻找图形问题中的等关系，建方程； (2) 根据具体问题出的方程，掌握其简单的解方程的方法 . 难点：寻找图形问题中的等关系， 建一元一次方程， 使实际问题数学化 . 教学方法 本节课主要使学生领悟形体变化问题中的变与变，体 验解决形变而体积变这一问题的思和方法、通过分析图 形问题中的基本等关系，建方程解决问题、本节课的关 键是通过对实际问题所涉及的数学关系的解，寻找图形问 题中的等关系，建一元一次方程，使实际问题数学化、 教学中，注意指导学生审清题意，抓住图形问题中的变， 所以教学中采用直观——自主探的方法，在教师的引导 下，通过学生亲自动手制作模型，自主探发现在模型变化 过程中的等关系，建方程，从而将图形问题代数化 教学准备 多媒体课件、细铁丝、土豆、水杯. 教学过程 一、创新情境，引入新课 教师：(向同学们出示土豆 )同学们认识这是么吗？ 学生：土豆！ 学生：谁能在最短的时间内测出它的体积是多少？ 学生讨论，但找到好的方法 . 教师：如果，我再给大家一个带有容积刻并且能容下 土豆的水杯，你想到办法吗？ 生1 ：(恍然大悟)把水杯装满水，把土豆放入水杯中， 溢出水的体积就是土豆的体积！ 生2 ：先倒入一部分水，记下刻，把土豆放入杯中， 让水淹没土豆，水比刚才上升的体积就是土豆的体积！ (学生通过直观感知、操作等活动，寻找图形问题中的 等关系 .) 二、合作探究，展示交 探究1：等体积问题(多媒体展示) 教师：很好，我这儿有一个问题：某居民楼顶有一个底 面直径和高均为 4m的圆柱形储水箱、现该楼进维修改造， 为减少楼顶原有储水箱的占地面积，需要将它的底面直径由 4m减少为 3.2m ，那么在容积变的前提下，水箱的高将由 原先的4m增高为多少米？你能帮他吗？ 学生：用一元一次方程来解、这个问题的等关系：旧 水箱的体积 =新水箱的体积 . 教师：同学们分析得很好，方程时，关键是找出问题 中的等关系 .下面我们如果设新水箱的高为 xm ，通过填写 下表来看一下旧水箱的体积和新水箱的体积、 旧 水 新 水 箱 箱 底面 2 1、6 半径/m 高 /m 4 x 体积 / π×22 π×1、 m3 ×4 6×x2 (学生计算填表，让一位同学说出自己的结果) 学生：旧水箱的圆柱的底面半径为4÷2=2m ，高为4米， 2 3 所以旧水箱的圆柱的体积为π× 2×4m ；新水箱的圆柱的底面 半径为3.2÷2=1.6m ，高设为xm ，所以新水箱的体积为π×1.6 2 2 2 ×x.由等关系我们可得到方程：π× 2×4=π×1.6×x. 教师：出方程我们只是走完“万长征重要的第一 步，如何解这个方程呢？ 2 学生：将π换成3.14 ，