幼儿园科学教案认识水.doc

少儿园科学优良教学设计认识水 少儿园科学优良教学设计认识水 PAGE1 / NUMPAGES7 少儿园科学优良教学设计认识水 少儿园科学教学设计认识水 【篇一：大班科学教学设计认识田字格】 大班科学教学设计认识田字格 大班科学教学设计：认识田字格 【设计企图】 少儿园的学习以听闻为主，小学则以读写为主。为了让少儿进入小 学后，赶快适应这类从口语学习到书面语学习的过程，所以设计了 这一活动，帮助少儿为此后的书写活动做准备。 【活动目标】 1、发展少儿的空间方向知觉，认识左上、左下、右上、右下，为今 后进入小学的书写做准备。 2、培育少儿有序、仔细的察看能力，并能够听指令做出正确反响。 【活动准备】 1、环境：部署模拟大房屋一间（旅店）。 2、资料：小猴木偶一个，牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一，田字格、 各样几何图形人手一份。 【活动过程】 一、惹起少儿的兴趣，认识左上、左下、右上、右下的方向。 1、教师操控小猴木偶：小朋友，你们好！今日我的旅店开张了（出 示旅店外壳），可是来了太多小客人，地方不够住，请小朋友帮我 把这间大房屋分红两间相同大的房间，有几种分法，如何分？ 2、指引少儿思虑，把房屋再分红四间相同大的房间，有几种分法， 如何分？ 3、启迪少儿给分红田字形的四间房屋起名字，明确左上、左下、右 上、右下的空间方向。 4、教师帮助少儿概括出田字格的观点，给旅店取名为“田字格旅店”。 二、加深少儿对空间方向的理解。 1、教师：今日“田字格旅店”开张，来了很多小客人，看看它们住 在哪儿？教师在田字格内摆放小动物卡片，请少儿说出他们分别住 在哪一格。 2、教师：“小动物要和小朋友玩一个游戏——捉迷藏，看看谁的眼 睛最厉害。”教师背向少儿将小动物的地点调动，而后让少儿谈谈哪 只小动物换了房间，从哪里换到哪里。 三、少儿操作练习，稳固田字格方向。 1、少儿听教师指令，用手指在田字格中指出教师所说的方向。 2、少儿听教师指令，在田字格中相应的地点摆上几何图形，如：请 将红色正方形摆在左上格。 3、教师用各样几何图形在田字格上摆出图案，少儿看清楚后，在 自己的田字格中摆出来。 四、教师小结。 教师：“今日我们认识了什 么？此后田字格还要跟小朋友玩好多游戏，上小学此后，还要在田 字格里面学写字。” 【活动延长】 利用田字格进行“跳房屋”的游戏，教师说方向，少儿跳到相应的格 子中（室外进行）。 【篇二：少儿园中班科学活动设计：漂亮的水袋】 有利的学习经验：认识水跟着增添物改变颜色，随容器改变形状的 特征。准备：透明塑料袋和塑料瓶若干个，颜料等。活动与指导： 1．教师对少儿说今日我们一起来做漂亮的水袋。 2．教师帮助少儿 将塑料袋放人玻璃瓶中，而且将袋口反折套在瓶口上。 3．让少儿倒 水注入塑料袋，而后用滴管滴入颜料。察看颜料扩散在水中的变化， 鼓舞少儿试试用不同的颜料滴入。 4.教师辅助少儿将袋口用绳索捆好， 将一袋袋色水悬挂于凑近窗口的光亮处。当阳光照耀在水袋上时， 七彩晶莹，十分漂亮。 【篇三：大班科学教学设计《巧妙的水》】 大班科学活动：巧妙的水 活动目标： 1、认识水的基本特点，认识字卡无色、透明的、无味、无形、可流 动的液体。 2、经过不同的水的变化，培育少儿对科学现象的的兴趣并萌生初 步的探究欲念。 3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和伙伴沟通，初步 培育少儿节俭能源的意识。 活动准备： 少儿：玻璃杯每组两个，分别装水和牛奶，装有醋的瓶子每组一个， 玻璃球每人一个，水盆每组一个两杯红色的水，一杯透明的水，白 糖。小勺每人一个。 老师：字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。漏斗一 个，水勺，泡沫板。 活动过程： 一、认识水 1、请少儿察看水是什么颜色的？并出示牛奶请少儿比较，谈谈牛奶 是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字 卡。 2、让少儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶和水中比较察看，能不可以看 到珠子？为何水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。 并出示“透明的”字卡。 3、出示醋，请少儿闻一闻，谈谈文到了什么气味？再闻闻水的滋味， 谈谈水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”字卡。 4、实验：水是如何到桶里的？ （1）让少儿察看用水勺舀水，到在漏斗里，水是如何到桶里的？ （2）用水勺将水倒在塑料板上，水像瀑布相同，看看水是如何到 桶里的？ 总结：水是流到桶里的，并出示“可流动的液体”。 5、玩水游戏，让少儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？如何才能将 水盛起来？并看看盛起来的水是什么形状的？谈谈水有没有形状？ 总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水自己是没有形状的， 并出示“无形”的字卡。 6、与少儿一起看看字卡，一起总结水的特点。 二、游戏：巧妙的水 1、看一看，想想讲话导题：“小朋友看