部编人教版九年级历史上册全册教案设计和教学反思之《西欧庄园》.pdf

部编人教版九年级历史上册全册教案设 部编人教版九年级历史上册全册教案设 计和教学反思之 《西欧庄园》 计和教学反思之 《西欧庄园》 教材分析： 教材分析： 西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。本课需要学生重点了 西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。本课需要学生重点了 解庄园的特点，并通过讨论的方式比较西欧佃户与中国封建社会农 解庄园的特点，并通过讨论的方式比较西欧佃户与中国封建社会农 民，来加深学生的理解。在教学过程中可以激发学生探索历史知识的 民，来加深学生的理解。在教学过程中可以激发学生探索历史知识的 热情，进一步了解生产力决定生产关系的历史唯物主义观点。 热情，进一步了解生产力决定生产关系的历史唯物主义观点。 教学 目标： 教学 目标： 【知识与能力】 【知识与能力】 1、知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园； 1、知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园； 2、知道领主和佃户之间的关系； 2、知道领主和佃户之间的关系； 3、了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史 3、了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史 实。 实。 【过程与方法】 【过程与方法】 1、通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分 1、通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分 析西欧庄园的特点； 析西欧庄园的特点； 2、通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民 2、通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民 的异同。 的异同。 【情感态度价值观】 【情感态度价值观】 理解和接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义观 理解和接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义观 点，激发学生探索求知精神。 点，激发学生探索求知精神。 教学重难点： 教学重难点： 【教学重点】 【教学重点】 西欧庄园的特点。 西欧庄园的特点。 【教学难点】 【教学难点】 比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。 比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。 教学准备： 教学准备： 1、电脑、投影仪； 1、电脑、投影仪； 2、相关的文字、图片资料； 2、相关的文字、图片资料； 3、相关的音像制品及设备。 3、相关的音像制品及设备。 教学过程： 教学过程： 一 导入新课： 一 导入新课： 农奴阿布拉黑的一天 （片断） 农奴阿布拉黑的一天 （片断） 在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。 在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。 他驾着一队耕牛稳步行走，把土地梨成整齐的田垄、田沟。春光明媚， 他驾着一队耕牛稳步行走，把土地梨成整齐的田垄、田沟。春光明媚， 令人神清气爽，但阿布拉黑头脑中经常出现管事和他的助手，他们可 令人神清气爽，但阿布拉黑头脑中经常出现管事和他的助手，他们可 以处罚他——甚至会鞭笞他——如果认为他偷懒的话。 以处罚他——甚至会鞭笞他——如果认为他偷懒的话。 阿布拉黑脑海里也会浮现修道院长和其手下僧侣的形象，他们 阿布拉黑脑海里也会浮现修道院长和其手下僧侣的形象，他们 穿戴着干净的衬衣、衬裤、兜帽、长袜、暖袍和羊皮手套。僧侣每年 穿戴着干净的衬衣、衬裤、兜帽、长袜、暖袍和羊皮手套。僧侣每年 都领取新衣服，而阿布拉黑却没有衣服可换，依旧穿着污迹斑斑的长 都领取新衣服，而阿布拉黑却没有衣服可换，依旧穿着污迹斑斑的长 上衣和绑腿，甚至它们破旧不堪。 上衣和绑腿，甚至它们破旧不堪。 今天让我们一起来学习第 8 课：《西欧庄