部编本三年级上册《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计.pdf

部编本三年级上册《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计 【教学目标】 1.继续学习课文，了解小女孩五次擦燃火柴所见到的景象。 2. 总结全文，体会情感，领悟并学习作者虚实结合、运用对比的表达 方法。 3.通过对课文的深入理解，同情小女孩的悲惨命运，并有感情地朗读 课文。 【重点】小女孩五次擦燃火柴产生的幻想； 【难点】最后两个自然段中两句含义深刻的话。 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课。 二、围绕 幸福“ ”，提出疑问。 1.师导：在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街 头。你是从文中哪个自然段知道的呢？ 2. 师引导质疑： 文中是怎样描写小女孩被冻死时的神态的？对于这样的描写， 你有什 么疑问吗？ 三、品读感悟，揭秘 幸福“ ”。 （一）紧扣幻景，感受幸福 1.请小组快速阅读第五至第十一自然段， 数一数小女孩几次擦燃火柴， 把每次擦燃火柴的第一句话划出来。 2. 指导小组学习第一次擦燃火柴的情境。 （1）自主默读，思考小女孩擦燃火柴的原因是什么？擦燃火柴后看 到了什么？结果如何？ （2 ）轻声朗读，议一议小女孩看到的幻景说明了什么？ （3 ）有感情朗读，把课文中的感情表达出来。 体会句子 她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖“ 和自己的小手吗？她终于抽出了一根 ”的含义。 小结学法： ①默读，了解内容。 ②轻读，体会含义。 ③ 朗读，表达感 情。 3.运用以上的学习方法， 小组合作探究学习第二至第五次擦燃火柴的 情境，完成下面表格。 点燃火柴 看到的东西 说明小女孩 她渴望 第一次 大火炉 寒冷 温暖 第二次 第三次 第四、五次 （二）层层深入，揭秘 幸福“ ”。 学到这，你是否明白最后一个自然段中两次提到的幸福是什么意 思？ 1.出示 谁也不知道“ ……跟着他的奶奶一起走向新年的幸福中去。 ” a. 小女孩临死前究竟看到什么美丽的东西？那时的她是怎样的？为 什么她被冻死时嘴上还带着微笑呢？ 她曾经多么幸福“ ”中的 幸福“ ”指 什么呢？ b.小女孩的 新年幸福“ ”到底是指什么？ 2. 指导朗读最后一节 a. 当作者写道小女孩在大年夜冻死时，当他写下这两个 幸福“ ”时，他 会是什么样的心情？ b.请带着这种心情再读最后一节 四、体会作者的表达方法 幻想是美好的， 现实却是冷酷的， 想想作者把小女孩幸福的幻象与悲 惨的现实放在一起写有什么好处？ 五、小结。 通过这节课的学习，你收获了什么？ 六、作业。 想一想，说一说，写一写 假如卖火柴的小女孩来到我们中间， 你会说些什么？或者你准备怎么 做？ 【板书设计】 3 卖火柴的小女孩 现实 对比描写 幻象 虚实结合 悲惨 幸福 第一次 寒冷 温暖 大火炉 第二次 饥饿 食物 烤鹅 第三次 孤独 欢乐 圣诞树 第四、五次 痛苦 疼爱 奶奶