《二次根式的运算》word教案 （公开课获奖）2022浙教版 (9).docVIP

PAGE 1.3二次根式的运算（2） 教学目标 1、会进行简单的二次根式的四则混合运算.2、通过整式运算的某些法则在二次根式四则运算中的应用，体验迁移、化归等数学思想. 重点难点 重点：二次根式的四则混合运算. 难点：例5的计算思路的形成比较困难，是本节的难点. 教学引入 复习二次根式的乘除法，及计算简单的二次根式的加减（类似于合并同类项） 教学过程 引入新课 1.复习回顾：二次根式的乘法法则是怎样的？二次根式的除法法则是怎样的？ 2.计算 第一组：（1）3x+2x （2）3x-2x 第二组：（3） （4） 与合并同类项类似,我们可以把相同二次根式的项合并. 说明：（3）是二次根式的加法运算；（4）二次根式的减法运算 可见二次根式的加减类似于合并同类项. 以前我们学过的整式运算的其它法则和方法也适用于二次根式的运算. 板书课题 内容组织 例3 先化简，再求出近似值（精确到0.01） 处理：(1)题目要求先化简，再求出近似值（精确到0.01） （2）能化简吗？（3）能做吗？学生说教师板书（课件） （4）若不要求先化简，只是计算求近似值，那么这个问题可以采取其它手段吗？（若用计算器，误差可能会偏大） 例4 计算： （1）； （2）； （3） 处理：（1）有几种运算？运算的顺序是怎样的？板书时让学生注意（）-（），化简，如何乘. （2）有括号，可否先算括号内？请同学们去做一做. 可否运用分配律？ （3）可以把除以转换成（乘以），这样就能应用什么？（分配律） 再请同学试一试能否先算括号内？做一做. 做一做：P14课内练习1、2 例5 计算： 处理：（1）每个因式有几项？类似于多项式乘多项式，请再仔细观察，采用什么方法计算，为什么？ （2）对于（2）又采取什么方法计算呢？ 做一做：P14课内练习3、4 课堂小结 与合并同类项类似,我们可以把相同二次根式的项合并. 以前我们学过的整式运算的其它法则和方法也适用于二次根式的运算： 运算顺序：（有括号有时也可以先算括号内） 例5这类含有二次根式的代数式相乘，我们可以把它看作多项式相乘，运用多项式的乘法法则或乘法公式. 探究: 处理：（1）先让学生说说怎么比较，（2）这两个都是正数，（3）二次根式大小比较常采用的方法平方法.进行介绍.（若两个都是负数呢？） 探究: 处理：视时间情况选择性教.（1）先化简再代入（2）a+b的值或a-b的值或ab的值特殊，所以对代数式怎么处理可以用上这些中一个或几个特殊值，目的是使解题更方便. 布置作业 P14-15课本作业题1、2、3、4、5必做，6、7选做. 作业本 1.2定义与命题（1） 教学目标： 知识目标：了解定义的含义．了解命题的含义． 能力目标：了解命题的结构，会把命题写成“如果……那么……”的形式． ?情感目标：通过本节学习，培养学生树立科学严谨的学习方法。 教学重点、难点 ?重点：命题的概念． ?难点：范例中第（3）题，这类命题的条件和结论不十分明显，改写成“如果…那么…” 形式学生会感到困难，是本节课的难点． 教学过程： 创设情景，导入新课 由学生观看下面两段对话：（幻灯显示） 思考：为什么出现这种情况？学生讨论。 总结：可见，在交流时对名称和术语要有共同的认识才行。 得出课题（板书） 二、合作交流，探求新知 1．定义概念的教学 从以上两个问题中引入定义这个概念：一般地，能清楚地规定某一名称或术语的意义的句子叫做该名称或术语的定义． 象这些问题中的黑客、法律、法盲等含义必须有明确的规定，即需要给出定义． 2.完成做一做 请说出下列名词的定义： (1)无理数；(2)直角三角形；(3)角平分线；(4)频率；(5)压强． 3．命题概念的教学 1、练习：判断下列语句在表述形式上，哪些对事情作了判断？ 哪些没有对事情作出判断？ （1）对顶角相等； (2)画一个角等于已知角； (3)两直线平行，同位角相等； (4)，两条直线平行吗? (5)鸟是动物； (6)若，求的值； (7)若，则． （8）2008年奥运会在北京举行。 在此基础上归纳出命题的概念：一般地，对某一件事情作出正确或不正确的判断的句子叫做命题．象句子(1)(3)(5)(7)都是命题；句子(2)(4)(6)都不是命题． 2、命题的结构的教学 我们在数学上学习的命题可看做由题设(或条件)和结论两部分组成． 题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项．这样的命题可以写成“如果……那么……”的形式，其中以“如果”开始的部分是条件，“那么”后面的部分是结论．如“两直线平行，同位角相等” 可以改写成“如果两条直线平行，那么同位角相等”． 三、师生互动 运用新知 例1 指出下列命题的条件和结论，并改写成