人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教学设计.docxVIP

人教版一年级上册《比多少》教学设计 教学内容：教科书第6～7页内容及第8页做一做，练习一中第1～4题。 课型：新授课(多媒体教师) 教学目标： 1.使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 2.通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。 3.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 教具准备：录音机、磁带，实物投影仪，小兔头图片，小猪头图片，砖头图片，木头图片。 学具准备：铅笔、橡皮、梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。 教学过程： 一、听故事，提问题 故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：还是砖头房子最坚固。 这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹?小鱼哗啦跳出水去一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦。那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。 1.教学同样多。 教师：同学们，今天想给你们讲个故事，想听吗?这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。 教师放录音《三个猪兄弟》，听后回答。(一边看书一边回答。) (1)三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子? 进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。 (2)图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖? 学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。 (3)一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔? 学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。) 学生模仿说一遍。不要求学生和来势说得一模一样，只要能完整说明意思即可。 (4)图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较) 2.操作。(教科书第8页做一做第1题) (1)教师引导学生摆同样多。 教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。 指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。 (2)全班学生独立摆同样多。 在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。 教师和学习有困难学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。 摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片有没有多余的。梨片和苹果片怎样呢? 3.教学多些、少些。 (1)图上有几只小猪?一共有几根木头? 学生一边回答教师一边贴小猪头图片，木头图片。 (2)一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪多还是木头多?谁多谁少? 学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。 教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。 学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。 (3)图上还可以比什么?(随意比较) 4.操作。(做一做第2题) 全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。 (1)第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○? (2)第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花? 二、运用新知 教科书练习一第1～4题。 1.第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势) 2.第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。 3.第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。 4.第4题：此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠子多而红珠子少。 三、总结 教师：今天我们学习了比一比，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。  电子备课教案 年 级 一年级 学 科 数学 备课人 教学时间 年 9 月 4 日 ，第 1周 星期 共 1 课时，第 1 课时 教学内容 教科书2—4页新学年开学第一天，分类，练习一第1题 教学目标 1、进行入学教育。? 2、引导观察图画，数图画中人和物的个数。? 3、