集体备课鱼游到了纸上.pdf

2 7 . 鱼 游 到 了 纸 上 （ 集体备课 个案） 教学目的： 1、有感情的朗读课文。 2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 教学重、难点： 1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。 2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里的关系。 教学时间：二课时 一、导入 ; 1、同学们，上节课我们学习了第 27 课 《鱼游到了纸上》，认识了一位青年，还记得 他长得什么样吗 ( 生答 ) 2、你们想进一步了解这位青年吗今天我们就继续学习这一课。 ( 板书课题 ) 3、请大家回忆一下这篇课文主要讲了什么 二、新授： 1、现在我请同学们自由读课文，边读边想边划：这位青年是怎样的人是从哪里看出 来的 2、下面四人小组交流，交流什么呢谁来读一读“你认为这个青年是个怎样的人你从 哪里看出来” 3、刚才我们的讨论非常热烈。谁先来说说 ( 一) 生：我认为他是个喜欢看鱼的人，我是从这里看出来的。 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一 句话。 ( 二) 师：课文中还有哪些地方描写了青年喜欢看鱼 ( 生答 ) 他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一 整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 ( 三) 青年为了看鱼常常忘了吃饭、忘了回家。我们还从哪里看出青年是个忘我的人 我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在 金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 ( 四) 这位青年忘我地画鱼，他是怎样画的呢我们一起来看看。 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致 ; 有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。 ( 五) 这些人中有老人、青年、孩子，大家都情不自禁地对他发出了赞叹。同学们，如 果你是那些游人中的一位，你会不会去夸夸他呢 ( 六) 你会怎么去夸他呢现在我们来做个“你说我猜”的游戏：请一位同学说出你的 赞叹，让大家来猜猜你模仿了什么角色。我们说的时候要注意什么呢 ( 语气、称呼、赞叹 ) 谁先来 ( 七)1 、画面上的女孩怎么赞叹的 ( 板书：鱼游到了纸上 ) 2、( 是赞叹哦 ; 她很惊奇哦 ; 是情不自禁、脱口而出的哦 ) 3、孩子们，听了你们的朗读，我也忍不住要说一句：“你们读得真是太棒了 ! ” 4 、这个女孩这么说是在夸青年什么呢 ( 把鱼画活了 ) 5、还有哪些词语可以形容把鱼画活了 ( 栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖、神形兼 备、逼真、巧夺天工 )( 这么多好词啊，都赶上词语字典了 ) ( 七) 关系 谁能用上一组因果关系的关联词来说说“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”的联 系( 因为 所以) ( 八) 这位爱鱼成癖，看鱼似醉，画鱼如生的青年，真了不起啊 ! 不过更让人敬佩的是 这位青年还是个怎样的人和我们一样吗 ( 他是个聋哑人 ) 你从哪里看出来的 ( 九) 这位残疾青年专着、坚持不懈地学画画，比我们正常人付出更多，遇到了更多的 困难，可他在困难面前不低头，敢于向命运挑战。学习了这位青年的优秀品质后，我们 受到了什么启发 ( 谁能联系自己的一些学习、生活上的事来说说呢 ) ( 十)1 、选择自己喜欢的段落有感情的读一读。 2、谁愿意起来说说你喜欢哪个段落，和他一样也喜欢这段的同学，站起来一起读一 读。 3、这节课，我们和作者一