部编版五年级语文上册第六单元口语交际《父母之爱》优秀教学设计.pdf

部编版五年级语文上册第六单元口语交际 《父母之爱》优秀教学设计 【教学目标】 1．在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱 ，建议父母改进方法。 2 ．学会主动与人沟通的方法， 乐于参与讨论， 敢于发表自己的见解。 与人交流能尊 重、理解对方。 3 ．表达有条理，语气语调适当。 4 ．倾听他人说话要认真，有耐心。 【教学重难点】 1．在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱， 建议父母改进方法。 2 ．学会主动与人沟通的方法， 乐于参与讨论， 敢于发表自己的见解。 与人交流能尊重、理解对方。 【课前准备】1．师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。 2 ．教师准备多媒体课件。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、课文导入，激发交际兴趣 同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了很多感人的故事。父 母的爱，是早晨阳光拂面， 是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我 们。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父 母一同分享吧。 （板书课题：父母的爱） 二、讲事例，感悟父母深情 1．古今中外，有无数人赞美过父母之爱，那是人世间最纯洁、最美 好的情感。那么， 在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父 母爱你的 一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗？ 2 ．教师提出口语交际的要求。 （板书：交际要求：㈠认真倾听；㈡表 达清楚；㈢文明有礼；㈣大胆发言。 ） 3 ．指名讲述。引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。 4 ．学生评议。引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言， 做出中肯的评价。 5 ．教师点评。教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，作 精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师 的点评中学会交际的技巧。 6 ． 教师小结：从同学们刚才的谈话中，我们知道了，父母之爱是那 样深沉而感人。为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不 知起过多少早，贪过多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可怜天下 父母心啊！ 让我们一起饱含深情地朗诵 《游子吟》吧。（课件展示 《游 子吟》） 三、阅读故事，说说自己的见解 1．是呀，每一位父母都爱自己的孩子， 但爱的方式却不尽相同。请 大家阅读下面三则小故事， 然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。 2 ．阅读。教师课件出示三则小故 事（课文第 110 页的内容），学生 自由阅读。 3 ．小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事， 提出自己的看法， 小组长对不同看法进行简要记录。 4 、全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解 。教师在交 流过程中穿针引线，引导学生对 三个故事谈看法，广开言路，畅所 欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某 一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点 进行辩论。最后力求达到共识： 故事 1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像 《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子 的独立生活能力。 故事 2 ：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出 失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。 故事 3 ：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。 四、再创情境，提升应对能力 1．假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说 他们？ 2 ．教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指 导学生注意礼貌和语气委婉等。 3 ．指一名学生扮演冯刚的爸爸， 学生根据刚才教师的提示再次劝说。 4 ．教师根据学生的表现展开评说。 五、走进生活，分享体会 1.提问：在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么 想的？现在 又有什么新的想法？说出来与大家一