一年级语文《第二单元》试卷讲评教学设计讲评课.pdf

《第二单元》试卷讲评教学设计 教学内容：多音字、乱词重组 课型：讲评课 课时： 1 课时 教学目标： 知识与能力： 1、熟练的给多音字选择正确的读音。 2、可以把混乱的词语组成一句通顺的话。 过程与方法： 在相互交流、订正、评价的基础上，培养学生解决问题的能力。 情感态度价值观： 培养自学能力，激发学生乐于合作探究的精神。 教学重点：给多音字选择正确的读音 教学难点：把混乱的词语组成一句通顺的话。 教法：教师指导点拨 学法：相互交流法 教具：试卷、多媒体课件 教学过程： 一、 谈话导入 谈话：上节课我们做了第二单元测试题，现在我们来看看各自的做题情况。 二、 试卷情况整体分析 从整体来看，同学们都做得不错，我们班中有很多同学都大有进步，特别是××同学， 这次的答题全对。但是， 也有个别同学存在一些问题，如多音字的读音选择的不正确； 用词 语排列句子中的第一个组织的不通顺。下面我们就对这次检测进行试卷评析。 （设计意图：试卷评析要发扬优点， 改进不足，通过简单总结，对学生好的方面给予肯 定、鼓励，同时也指出其中存在的不足，提高学生试卷评析的热情。 ） 三、 学生自查、自改、寻找原因。 谈话：同学们，我们完成了第二单元测试题的检测，试卷老师已经批完并发给了大家， 现在我们要完成三件事： 1、自查：自己检查错题原因。 2、自改：把自己能改正的题改正过来。 3、把自己解决不了的题记下来。 （设计意图：让学生自查自改，有利于培养学生的自我反思能力。 ） 四、 典型试题讲解 强化训练 1、 对号入座。 shǎo sh ào (1) 我们是光荣的少 （ ）先队员。 ． （2 ）我少 （ ）了一本书。 ． ji āo ji ào （3）老师在教 （ ）同学们写字。 ． （4 ）同学们在教 （ ）室里看书。 ． 分析原因：同学们对这类题型见得少，知识掌握不够牢固。 方法：教师指导、点拨、讲解。 强化练习 : b ēi （ ） yu è（ ） x íng （ ） 背 乐 行 b èi （ ） l è（ ） h áng （ ） 2、 把下面的词语排成通顺的句子。 照顾 小女孩 妈妈 生病的 分析原因：同学们把句子写不完整，词语颠倒等。 方法：教师讲解、鼓励学生多读多想。 强化练习： （1）的 有 小手 我 胖乎乎 一双 （2 ）家 养了 奶奶 几只鸡 五、 综合运用（课堂检测） 1、给下列黑体字标出正确的读音。 长 （ ）大 兴 （ ）奋 看 着 （ ） 长（ ）短 高 兴 （ ） 着 （ ）急 2、