2020_2021学年高中地理第一章环境与环境问题第3节人类与环境课件湘教版选修6.ppt

2．人类与环境关系的历史演变 【学法点拨】　认识人类与环境的辩证关系 人类与环境是一对矛盾的两个方面，是相互影响和互相制约的。它们之间是既对立又统一的辩证关系，如下表所示。 读下面“人类与环境关系图”，完成下列问题。 (1)人类系统通过社会经济系统提供_____________，与__________发生关系。 (2)人口子系统通过提供________与社会经济系统产生联系。 (3)环境要素通过________、________、________等变化对生态系统产生影响，反过来生态系统变化对环境要素也产生影响。 (4)人类活动从环境系统中获取________和________，通过生产、消费又向________排放废弃物，而各环境要素的变化，反过来作用于________系统。 (5)图中的“状态”指由人类行为导致的环境质量或环境状态的变化，“压力”指人类从环境中获取资源对环境自身造成的压力，“响应”显示社会为减轻环境污染和资源破坏所采取的对策。据此将下列序号填入图中相应的括号内。? ①工厂　 ②水污染 ③某种物种消失 ④某地发病率上升 ⑤使用清洁能源　 ⑥工人 (6)图中所示环境问题产生的原因是________________和__________。说明环境问题主要表现为________和__________。 【答案】(1)物品和服务　人口子系统 (2)劳动 (3)大气　水　土壤 (4)资源　能源　环境　人类 (5)自上而下填：人类系统为①⑥，环境系统为②③。影响为④，反馈为⑤。 (6)污染　资源损耗压力　环境污染　生态破坏 探究　二 人类与环境关系的和谐 读下面“贫困山区恶性循环或良性转变示意图”，完成下列问题。 (1)将代表不同含义的字母分别填入图中空白框中，每个字母限填一次。 A．对资源、环境的压力增大 B．发展生态农业 C．走科教兴国、可持续发展之路 D．人均收入减少 E．控制人口数量，提高人口素质 F．环境退化 G．将森林开辟为耕地以增加粮食生产 H．提高环境质量 (2)在上述各项中，摆脱恶性循环的关键在于什么？ (3)传统的环境观忽视了森林的______价值，新的环境观重视了土地资源使用的________。 【思维导图】 第一章　环境与环境问题 地理　选修Ⅵ　环境保护　配湘教版 课前·新知预习 课堂·互动探究 图表·活动点拨 限时规范训练 第一章　环境与环境问题 第三节　人类与环境 提示：古代玛雅人随着人口增长，破坏森林、水土流失、土地荒漠化加剧，导致人口剧减，古文明消失。人类应该走可持续发展道路，谋求人类与自然的和谐发展。 课前·新知预习 一、人类与自然环境的相互作用 1．人类与自然环境____________、互相影响。 2．环境具有供给______、______和消纳________的能力，但其能力是有限的。人类若能处理好与环境的关系，环境就会向有益于人类生存的__________方向发展。反之，如果人类采取不适当的生产和生活方式，就会破坏大自然在漫长进化过程中形成的____________，导致________恶化。 互相依存　 物质　 能量　 废弃物　 良性　 生态平衡　 环境　 随着科学技术的进步，人类改造自然的能力越来越强，自然环境对人类社会影响是否可以忽略不计？ 【答案】不可以。人类与自然环境的关系是互相依存、互相影响的。一方面，人类依赖于自然界而生存和发展；另一方面，人类可以改造环境，环境又反作用于人类。人类社会就是在与环境密切联系及相互制约、相互影响中不断向前发展的。 二、人类对自然态度的演变 依赖　 改造　 征服　 区域性　 全球性　 环境　 保护　 可持 　 续发展　 后工业文明时期，人类对自然的态度开始改变，变为善待自然，为什么？ 【答案】因为人类在长期与环境的共存和斗争中逐渐认识到，只有保持同环境的平衡和协调，才能生存和可持续发展。 控制　 制止　 生态环境　 积极　 动态平衡　 尊重自然、善待自然　 区域　 当前利益　 当代人　 后代人　 对生态环境的保护就是要“为生态环境的动态平衡创造并提供更有利的条件”吗？ 【答案】这种说法是不全面的。对生态环境的保护包含以下三层含义：一是从现实意义看，要控制和制止人类对环境的破坏，防止生态环境恶化；二是从积极意义上看，为生态环境的动态平衡创造并提供更有利的条件；三是从维护生态环境价值出发，要求人类必须尊重与善待自然。 1．导致当代环境问题产生的环境观是 (　　) A．崇拜自然环境观　 B．传统征服论环境观 C．人地协调环境观　 D．可持续发展观 【答案】B　 解析：传统征服论环境观只知道征服自然，结果导致资源枯竭、环境破坏。 2．(2018年山西省阳高县第一中学期末)下列现象中，属于环境对