事业单位职业能力倾向测验之数量关系：掌握隔板模型，排列组合其实很简单.docxVIP

PAGE PAGE 1 事业单位职业能力倾向测验之数量关系：掌握隔板模型，排列组合其实很简单 　　基本概念 　　把n个相同元素分给m个不同的对象，每个对象至少一个元素，则共有种分法。 　　接下来，我们用一道简单的例题来了解其中的原理。 　　【例1】 　　某幼儿园老师购买了10个苹果，打算分给3个不同的小朋友，每人至少分到一个苹果，共有多少种不同的分法? 　　A.16 B.28 C.36 D.48 　　【答案解析】答案：C。如果我们按照正常的思路去解题的话，3个小朋友，每个小朋友最少分1个，最多分8个，所以存在很多情况，解起题来就十分麻烦。但是如图所示，如果我们把10个苹果摆成一排，这样分给3个人，每人至少一个，就只需要拿两块板把这一排苹果隔成3堆就可以了，这就是我们所说的隔板模型。 　　从图中可以看出，如果要分成3堆，则需要2块板，而且既然要保证每人都有苹果，所以最两边不能插板，相当于是从中间的9个空中选择两个空插入2个板，此时结合排列组合的知识点可知，共有的方法有：种。故此题选C。 　　所以由此可见，只要一道题满足n个相同元素分给m个不同对象，并且全部分完没有剩余，每个对象必须至少分一个，那么我们就可以直接利用这个结论去做题了。 　　题目变型 　　但其实同学们更多的是遇到隔板模型的变形题，题目中的条件可能会发生变化，比如接下来这道题： 　　【例2】 　　某单