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精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 积累与习作复习指 一、积累　　（一）复习指导思想。　　小学生通过六年的课内外阅读，已经有了一定的积累。复习阶段，教师要创设一定的情境，设计一些学习活动，指导学生正确地调用积累，同时指导学生对积累进行归类整理，从而进一步提高学生的语文素养。　　（二）复习建议。１、指导学生自主的归类整理。⑴　积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。⑵　每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。　　　　　例如：①　表示“注意力高度集中”的成语：　　　　　　　　　　聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。②　说明“谦虚”的名言：　　　　　　　　　　满招损，谦受益。——《书.大禹漠》　　　　　　　　　　谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹　　　　　　　　　　谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克　　　　　　　　　　你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根③　描写“积累”的谚语：　　　　　　　　　　千条小河成大江；　　　　　　　　　　急火不如慢太阳；　　　　　　　　　　聚尘土而泰山；　　　　　　　　　　燕子衔泥垒大窝。④　描写“春光”的古诗：　　　　　　　　　　杜甫的《江畔独步寻花》　　　　　　　　　　叶绍翁的《游园不