苏教版2022年五年级上册数学3.4 小数的大小比较教案(1).docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 小数的大小比较 教学目标：使学生通过探索,掌握比较小数大小的方法,从中进一步学习简单的数学推理。 教学重难点：对小数大小比较方法的理解和掌握。熟练进行小数的大小比较,能在现实生活中灵活运用。 教学过程： 课前复习：我们已经认识了小数，（先板书好：小数）你对小数有哪些了解？ 回忆数位顺序表、小数的性质。 创设情境，复习导入 1.情境复习。 （1）三个小伙伴在阅读月他们都参加了读书活动。 小胖1个月看了1030页故事书，小巧1个月看了903页故事书，小亚1个月看了990页，谁看得最少？谁看得最多？ 教师指名让学生回答。引导学生回忆整数的大小比较方法。 你是怎样比较它们的大小的? 为了看得清、比的准，我们习惯将它们数位对齐列出来再比较。 2.师生小结。 当整数位数不同时,位数多的那个数就大；当整数位数相同时,从高位起开始比较,按数位顺序一位一位地往下比,哪一位的数大,那个数就大。 二、创设情境，学习新课。 1．情境导入。 小巧和小亚一起去买文具了，咱们一起去看看。 哪个贵是什么意思？（比较大小） 提示:要比较0.6和0.48的大小。 2．怎样比较小数的大小呢?这节课我们一起来研究小数的大小比较。（板书:大小比较