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PAGE PAGE 1 把握好惩戒这把“尺” 　　【导读】 　　案例：近年来频频爆出学校教师体罚学生，方式方法过于极端，但近日也出现学校中教师对学员不敢管、不敢罚的现象。教育过程中，在对待孩子违纪违规以及其他有害于身心健康成长的现象上，部分教师的处理存在两种极端现象：一种是个别教师处罚学生随意化、情绪化，过度惩戒、体罚学生;另一种则是教师对学生的不良行为不敢管，不愿管。 　　而就在日前国务院公布的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革提高义务教育质量的意见》中，一个亮点就是提出要“制定实施细则，明确教师教育惩戒权”，关于教师惩戒权的问题，最近又成为了一个热点。 　　一、案例剖析 　　从国务院公布的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革提高义务教育质量的意见》中可以看出，对于学校教师惩戒权的问题一直是备受争议的问题，相比于“管与不管”，“如何管”才是问题的核心所在。这也就是要求教师在进行对学员的管理中把握好惩戒这把“尺”，把握好管理的度。 　　二、知识介绍 　　1、量变：事物数量的增减和场所的变更，以及事物构成成分在空间上排列组合的变化。量变是一种渐进的、不显著的变化，教师对学生的管理、日常的关注和关心都是量变的体现，这一点一滴的微小行动都可以对学生身心带来影响。 　　2、质变：事物根本性质的变化。我们常说学好三年、学坏三天，从一个好学生到坏学生的变化就是发生质变。 　　3、度：保持事物质的量的限度，也是区分量变和质变的根本标志。度是一个范围，超过这个范围就会从量变发生质变，例如教师对学生的惩戒也是一样，适当的惩戒都是合理的，但是如果超过这个度，那么这个惩戒就变味了。 　　4、坚持适度原则，适度原则在我们身边处处都能涉及，处处都蕴含着这个道理。例如我们吃东西要掌握度，少了不饱，多了就撑;运动要适度，少了起不了效果，多了伤身体。教师对学生的惩戒也是如此，不可不管，但也不可过于极端，要把握好尺度。 　　三、试题展示 　　例1. 我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。对此，他解释道：“每只粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，单就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长最合适的问题——这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要( )。 　　A.注重量的积累 　　B.保持事物质的稳定性 　　C.坚持适度原则 　　D.考虑事物属性的多样性 　　【答案】C。解析：度是事物保持自己质的数量界限，即事物的范围、幅度和限度。题干中粉笔多长最合适的问题是一个优选问题，要寻找粉笔长度的最适合值，防止过犹不及，也同样防止未达目标，从辩证法上看，这体现的是坚持适度原则，故本题正确答案为C。 　　例2. 在实际工作中，要注意掌握分寸，防止“过”或“不及”，这在哲学上属于(　) 　　A.抓事物的主要矛盾 　　B.确定事物的质 　　C.认识事物的量 　　D.把握事物的度 　　【答案】D。解析：注意掌握分寸，防止“过”或“不及”这体现要把握事物的度，坚持适度原则，其余选项无关。故本题答案为D。 　　相关推荐 　　谈谈时政热点“世界运动会” 　　历史观中的“英雄”VS“群众”