人教版数学五年级上册全册导学案.docx

人教版数学五年级上册全册导学案 人教版数学五年级上册全册导学案 人教版数学五年级上册全册导学案 本单元的主要内容有小数乘法、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数和运用小数乘法解决问题。小数乘法是《数学课程标准》与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是本册教材的重点和难点，是小学生应该掌握的一项基本技能。学生在以前的学习过程中已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数的加减法运算，已经具备了一定的经验和方法。在这种情况下学习小数乘法，能够准确领会教材的层次和紧密衔接的用意，把握教材前后例题的联系。在本单元的学习过程中，使学生感到困难的不是计算方法的掌握，而是对算理的理解和表述。因此，教学时应给学生提供充分思考和交流的机会，帮助学生理解计算的过程。 1.掌握小数乘法的笔算方法，能正确计算较简单的小数乘法，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。鼓励学生独立探索，提倡策略多样化。 2.掌握小数乘法的估算方法，进一步强化估算意识，培养估算能力。 3.能借助计算器进行较复杂的小数乘法计算，解决简单的实际问题，体会小数乘法在现实生活中的广泛应用。 4.掌握保留积的近似数的方法，会根据具体情况保留积的近似数。 5.会从不同角度思考问题，用不同方法解决问题。 （1）小数乘整数 （2课时） （2）小数乘小数 （3课时） （3）练习课 （1课时） （4）积的近似数 （1课时） （5）整数乘法运算定律推广到小数 （1课时） （6）解决问题 （2课时） （7）练习课 （1课时） （8）重点单元核心归纳与易错警示 （1课时） 在本单元的教学中以教师为主导，学生为主体，引导学生自主探究，合作交流总结计算方法，学生通过有梯度的练习掌握知识技能，巩固算法，培养他们观察比较、归纳推理的能力。 第1课时 小数乘整数（1） 课题 小数乘整数（1） 课型 新授课 设计说明 小数乘整数是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、因数与积的变化规律、小数的意义与性质、小数加减法等知识的基础上进行学习的。在生活中学生已经积累了一些小数乘法的初步经验，所以本节课在教学设计上主要突出两个重点： 1.关注知识迁移，注重用不同的方法解决问题。 2.教学过程中借助具体的情境，引导学生探究小数乘法与整数乘法的关系，通过学生的自主学习和合作探究，尝试用不同的方法计算小数乘整数。既培养了学生的创新思维能力，又培养了学生的知识迁移能力。 学习目标 1.结合具体情境，经历自主解决问题和学习小数乘整数的计算方法的过程。 2.理解小数乘整数的计算方法，会笔算简单的小数乘整数。 3.激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。 学习重点 理解小数乘整数的算理及计算方法。 学习难点 理解并掌握确定积中小数点位置的方法。 学习准备 教具准备：PPT课件 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，引入新知。（3分钟） 师：瞧！文化广场真热闹，有好多小朋友在放风筝，你们想玩吗？（课件出示教材第2页例1）从图中你了解到了哪些数学信息？ 观察课件，交流得到的信息。 1.填一填 2.用你喜欢的方法算一算。一根跳绳3.5元，学校买了5根跳绳。一共花了多少元？ 3.5×5=17.5（元） 答：一共花了17.5元。 3.一台笔记本电脑重3.12千克，4台这样的笔记本电脑重多少千克？ 3.12×4=12.48（千克） 答：4台这样的笔记本电脑重12.48千克。 4.在积中点上小数点，使等式成立。 （1）1.3×5＝65 （2）5.04×2=1008 （3）1.06×4=424 答案：（1）6.5（2）10.08（3）4.24 5.用竖式计算。 0.42×3=1.26 2.15×7=15.05 二、自主探究。（24分钟） 1.了解小数乘整数。 （1）老师：有3个小朋友想买蝴蝶风筝，请你帮忙列出算式3.5×3。 （2）仔细观察列的算式，它和我们以前学过的算式有什么不同？ （3）这就是我们这节课要学习的内容。 2.尝试计算。 （1）请你尝试用自己的方法计算3.5×3。 （2）引导学生汇报各自不同的算法，板书并归纳。 （3）引导学生对比，哪种方法好？好在哪里？ 3.自主探索小数乘整数的算理、算法。 （1）课件出示教材第3页例2:0.72×5，教师出示自学提示：①计算时应怎么乘？②积的小数点怎么处理？③积末尾的0如何处理？ （2）3.60末尾的0可以去掉吗？为什么？ （3）互动交流，总结小数乘整数的计算方法。 1.（1）学生自学观察，列出算式。 （2）学生仔细观察发现：两个因数有