人教版六年级上册语文全册教案.docx

教 教 学 过 程 课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 准备 教学 时间 1 山中访友 1．学会本课 8 个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、 奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词。 2．有感情地朗读课文。 1．通过入情入境的朗读感受读，背诵自己喜欢的部分。 3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。 4．学习作者运用比喻、你人、排比、想象来表达感情的方法。 1．作者对“山中朋友”的深厚感情。 2．学习表达感情的方法。 学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。 多媒体课件。 ２课时 第一课时 一、风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ （ 1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意、创设悬念，揭示课题 1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？ 2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋 友到底是谁呢？ 3、出示课题《山中访友》，学生读题。 4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。 二、读通课文，掌握字词 1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课 文，了解大概内容。 2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。 清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 深意 3、谁来简单地说说这篇文章的大致内容？ 三、学习“出门”，感受心情 1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好； 高兴） 2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀与心情。 （2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。 （ 3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径， 独自去访问我的朋友。 （ 1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东 西是满怀的？用“满怀 ______”练习说话。 （2）带着满怀的好心情朗读这句话。 四、再读课文捕获感知 1、作者带着，满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文， 想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的 朋友在交流；他们之间感情很真挚……） 教 学 反 馈 1、 别有 教 教 学 过 程 五、精读课文，感悟深情 1 请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然 段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把 你的理解写在句子的旁边。、 2、交流同学们划出的句子。 那座古桥， 是我要拜访的第一个老朋友。 啊， 老桥， 你如一位德高望重的老人， 在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着 腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯 有你依然如旧。 （ 1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考： 作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。 （形象地写出 石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深） （2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人， 在他的身上曾经发生过了哪些事？ （3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的 理解。 （4）自由朗读；指名朗读；师生共读。 六、抄写词语，自主背诵 1、抄写含有要写的字的词语。 2、有能力的同学将第三自然段熟读 第二课时 一、回顾“朋友”，引入新课 上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让 我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ 二、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如 何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知 己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （ 1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的 体会。