语文版：小学一年级上册语文第15课《石榴笑了》原文及教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 语文版：小学一年级上册语文第15课《石榴笑了》原文及教案 【导语】《石榴笑了》这篇课文是一个儿童故事，讲的是王力力听了妈妈是话后，盼望石榴快点笑，好早日吃到石榴的故事。这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的标志是外皮裂开，就像是张开嘴巴笑了。以下是我整理的（语文版：小学一年级上册语文第15课《石榴笑了》原文及教案），希望帮助到您。 【原文】 　　院子里有棵石榴树，树上挂满了石榴。妈妈说：“石榴一笑，就可以吃了。” 　　石榴什么时候笑呢？王力力想：我逗逗它，它会不会笑呢？力力唱歌，石榴不笑。力力跳舞，石榴不笑。力力讲笑话，石榴还是不笑。 　　呼——呼——呼——秋风来了。树上的石榴慢慢地咧开嘴，露出牙齿，笑了。力力望着石榴，也笑了。 【教案一】 　　目标预设： 　　1、认识“石、棵、什、时、王、不、讲、还、出、牙”11个生字，会写“王、力、石、牙”四个字。 　　2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。 　　3、让学生明白石榴到了秋天才会成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。 　　教具准备： 　　生字卡片实物（石榴）、课件 　　教学流程： 　　一、实物引入，激发兴趣、 　　1、孩子们，老师带来了一位朋友，你认识它吗？ 　　2、（板书：石榴）谁来读读它的名字。 　　3、看到它，你想说什么呢？ 　　4、这节课，我们就要和石榴交朋友。愿意吗？（板书：笑了）齐读课题。 　　二、初读课文，认识字词 　　1、情境创设，带出字。贴上生字卡片，你认识他们吗？ 　　2、生交流识字方法。 　　3、你们的办法真多！他们就藏在我们的课文里，快快打开书，把他们找出来，做上你喜欢的记号。和他们交朋友吧。 　　4、做开火车的游戏，比比谁交的石榴朋友多。 　　5、巩固生字认读词语。现在它们又有了新朋友，你们还认识它们吗？ 　　6、用自己喜欢的方式自由读课文吧。 　　三、品读课文，感知内容、 　　1、孩子们平常读书给自己提要求吗？按自己的要求去练习吧，看谁最先达到目标！ 　　2、谁愿意来读读第一自然段？你觉得妈妈的话应该怎样读？为什么？（指导朗读第一自然段） 　　3、王力力想了哪些办法来逗石榴笑？结果呢？课文里是怎么写的？请三个孩子分别来读这三句话。分男女生读。谁愿意来演一演？ 　　4、生表演。 　　5、看书上两幅插图，看看两幅图上的石榴有了什么不一样？ 　　6、它笑了吗？“笑”是什么意思啊？读课文，想一想，石榴是在什么时候笑的？ 　　秋风来了，石榴就笑了。 　　7、你有什么问题吗？ 　　8、是的。我知道苹果是秋季成熟，成熟后像裂开嘴在笑一样。 　　9、你还知道什么？生练习说话 　　由于科技的发达，番茄已经不仅在秋天成熟了。 　　10、我们一起来读读这段话吧。“呼呼呼”，秋风来了。‘丁零零’，闹钟响了。你能说这样的句子吗？（抽生说）树上的石榴慢慢地裂开嘴，露出牙齿，笑了。我慢慢地说话。你还慢慢地做了什么？（抽生说）我还能说轻轻地，你呢？ 　　11、孩子们，请你想一想，石榴一笑，王力力会想些什么呢？ 　　四、再读课文，积累词句 　　1、你最喜欢课文里那些句子？找出来读给小伙伴听。 　　2、你喜欢那些词语？采摘在词语花篮里。读一读，写一写。 【教案二】 　　教学目标： 　　1、认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个生字。 　　2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。 　　3、让学生明白所有植物的生长都有一定的规律。 　　教学重点： 　　1、正确流利的朗读课文，理解课文内容。认字、识字。 　　2、知道“石榴笑了”是什么意思。 　　教学难点：体会所有植物的生长都有一定的规律课前准备一个石榴、生字词语卡片。 　　教学过程： 　　一、出示课题，激发学生兴趣 　　1、板书课题 　　2、谈话：同学们，你们见过石榴吗？石榴是什么样子的呢？（让学生说，不作评判，然后出示一个课章前准备的石榴，让学生直观感受） 　　3、石榴怎么会笑呢？想知道是怎么回事吗，那我们就一起来看课文吧 　　二、初读课文 　　1、借助拼音读课文，要求读准字音，读通课文。并把本课的生字在课文中圈出来。仔细的拼读拼读。 　　2、读了这篇课文，你知道了些什么？（让同学说） 　　三、再读课文 　　1、想一想文中哪个自然段是写第一幅图的内容，哪个自然段是写第二幅图的内容。 　　2、看一看图，对照着图再读课文。 　　四、逐段学习课文 　　1、学习第一自然段观察没笑的石榴是什么样子，想象树上挂满石榴的情景。王力力的妈妈是怎么说的？读一读（注意对读的指导） 　　2、学习第二自然段读课文第二段，说说王力力想了哪些办法来逗石榴