第四阶段自评报告表---陈荣庆.doc

自评报告表 基本信息 学 科 物理 年 级 八年级 教学形式 探究课 教 师 陈荣庆 单 位 和平县实验初级中学 课题名称 压强和浮力 一、压强 “乐学”——情感价值导向 评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣 是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习 1、经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。 2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 3、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 4、感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生学习热情。 5、在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 “会学”——过程导向 评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导） 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等） 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等） 沙发和板凳哪个坐着舒服？（激发学生学习兴趣） 2、让学生用两手指轻轻夹着铅笔，两个手指的感受有何不同？ 研究压力的作用效果问： （1）压力的作用效果与那些因素有关？ （2）用什么方法研究？研究方法：用控制变量法，受力面积不变时研究压力的作用效果与压力大小的关系；压力大小不变时，研究压力作用效果与受力面积的关系。 动手操作，谈两个手指的感觉。 3、探究实验： 海绵、钩码，小桌，研究压力的作用效果。分析论证：组织学生讨论实验方法及结论：问：由上述实验可得出什么结论？ 4、指导学生说出比较在压力不同、受力面积不同的情况下比较压力作用效果的方法。 “学会”——认知导向 评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识： 是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能： 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等 改进措施 在具体实施中，制定计划，动手操作，认真检查，交流分享。不断探索，找到解决问题的最佳科学方法。能提出自己独特的见解，对问题的认识提升到新的高度，从而达到学习的真正目的。 导师评议： 单位： 姓名： 日期: