初中化学_水的天然循环教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计方案 课题 第二单元 第二节第二课时 水的天然循环 第二单元第二节第二课时 水的天然循环 一、教学目标 （1）知识与技能目标 1、通过对水的天然循环各个环节中水分子运动的分析，加深对分子特征的理解，进一步学习从分子的角度描述自然现象。 2、通过用拟人的手法描述水分子的旅程，帮助学生从分子运动的角度认识物质循环的过程，进一步学习描述分子运动的方法。 3、通过对水循环的改变和合理利用水循环，明确水循环的意义。 （2）过程与方法目标 通过对水资源的饼状图分析,初步学会运用比较、归纳的方法对获取的信息进行加工。 通过对天然水的成分的简单分析，学会将生活中的分类方法应用到化学中。 通过小组合作完成水分子的旅程路线和画出水循环装置，能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 （3） 情感、态度与价值观目标 通过对水资源的饼状图分析，明确水资源的匮乏，初步形成节约水资源的意识。 二、教学重点 1、通过对水的天然循环各个环节中水分子的运动的分析，加深对分子特征的理解，进一步学习从分子的角度描述自然现象。 2、通过用拟人的手法描述水分子的旅程，帮助学生从分子运动的角度认识物质循环的过程，进一步学习描述分子运动的方法。 三、教学难点 1、通过对水的天然循环各个环节中水分子的运动的分析，加深对分子特征的理解，进一步学习从分子的角度描述自然现象。 四、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间预设 如何对每个环节进行具体呈现 课前1分钟 播放课件 课前欣赏了水的千姿百态，水在诗人的笔下就更是神采奕奕了。 欣赏课件图片 课前配合高山流水音乐，播放自然界水的多种存在形式。 课前1分钟 图片积累播放 （自然界中云、雨、雪、大海、长江、黄河）。 导入新 课 【将进酒】—— \t /doc/_blank 李白 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 黄河在李白笔下显得格外气势磅礴，黄河给我们提供了赖以生存的物质——水。地球因为有了水才变得丰富多彩，生机勃勃。那么，这些水从天上来，真的不复回了吗？这一节课我们就一起踏上黄河之水的旅程探寻水的天然循环。 化学课堂上欣赏李白关于水的诗作。 感悟语言的魅力，黄河之水的气势。对黄河之水的来源，去向产生了好奇。 1分钟 李白的诗句引出新课，让学生对黄河之水的来源和去向产生了好奇。 一、黄河之水——踏上循环之旅 黄河之水——踏上循环之旅 1、规划旅程路线 世界那么大，小水滴也要到处看看，要想有个美好的旅程，一定要提前规划好路线。我们先来看看这个水滴它的行程是怎样的？ 播放动画视频：水的天然循环拟人动画。 小组将自己想象成微观的水分子来完善出你们组的专属旅程吧。 交流共享学生的旅程路线。 地理学家眼中水循环是这样的。假如我可以变成一滴水，参与水循环，那将是一次美妙的旅程。我可以是黑海的波浪，可以化为阿尔卑斯山的彩虹，驾着西风，变成西伯利亚的积雪，融化后渗入地下，被老松树的根吸收。 我们在化学课堂上作为小小化学家，水循环的旅程会不会更神奇呢？继续来熟悉我们的旅程。 学生用拟人的手法将自己想象的水分子在天然循环的各个环节中的表现描绘出来。发挥自己的想象描述。 促进学生微观思维能力的发展。能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点。 10分钟 学生以拟人手法写出水分子的旅程，共同交流。 2、熟悉旅程路线 播放动画演示：认识水的天然循环 我们可以看到自然界的水在不断地进行着连续的循环运动。 自主导学1 独立思考： 水的循环经过了哪些环节，对照表格完善出循环简图。 自主导学2 小组合作一起思考这几个问题，小组成员之间交流讨论完成任务。 小组合作： 水循环中海水蒸发、降水这两个环节中 1、水分子的能量分别是如何变化的？ 2、是什么原因导致水分子能量的变化? 3、水分子还有什么其他方面的变化吗？ 自主导学1 独立思考 1、补充出循环简图 自主导学2 小组合作后回答问题： 1、海水蒸发：水分子能量增大。 降水：水分子的能量降低。 2、受热、风能等给分子提供了能量。 降温使分子失去了能量。 3、 运动速度、分子的间隔、排列方式 　 进一步强化对用分子的观点理解水的三态变化和分子的特征，同时帮助学生掌握水天然循环的过程。 培养学生小组合作精神，提高学生的语言表达能力。 10分钟 针对水的在自然界中的各个环节，1、让学生找找经历了哪些环节，并绘制简图。 2、结合想一想中的问题，把水循环的一个环节作为起点，思考小组展开讨论。 3、总结旅程收获 自主导学3 试着归纳总结出自然界中的水发生状态变化的原因、微观本质是什么？ 水在发生三态变化时，水分子的____和____不会变