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人教版《解比例》 人教版《解比例》 PAGE / NUMPAGES 人教版《解比例》 -- 解比率 教课内容 ： 人教版小学数学六年级下册教材第 42 页。 教课目的 ： 在解决问题的过程中，理解比率的含义，学会解比率的方法，进一步理解和掌握比率的基天性质。 经过合作交流、试试练习，提升学生运用比率的基天性质解比 例的能力。 经历研究解比率方法的过程，培育学生知识迁徙的能力，加强学生的合作意识。 教课要点难点： 要点：掌握解比率的方法，学会解比率。 难点：解比率方法的研究过程。 教课准备： 多媒体课件 教课过程： 一、回首旧知，复习铺垫 1. 昨天我们学习了一些比率的知识， 谁能说一说什么叫做比率？（表示两个 比相等的式子叫做比率） 比率的基天性质是什么？ （在比率里， 两个外项的积等 于两个内向的积） 2. 依据比率的基天性质把下边的比率改写成积相等的式子。 ( 口答 ) 3∶ 8 = 15∶40 3 ×40 = 8 × 15 -- 9 = 9 × × 3 ： 9= （）： 15 3×15 =9 ×（） 发问；依据积相等的式子，你能求出最后一题里的（ ）吗 ? 师：像这样，求比率中未知的项，叫做解比率 我们知道比率共有四项，假如知道此中的任何三项，就能够求出这个 比率中的此外一个未知项。求比率中的未知项，叫做解比率。解比率要依据 比率的基天性质来解。 导入课题（板书课题） 今日这节课我们就来利用比率的相关知识解比率。 二、指引研究，学习新知 教课例 2 师：今日老师带大家一同去认识世界闻名的建筑物—法国巴黎的埃菲尔铁 搭。 同学们猜一猜它有多高？ 师：老师告诉你们这座塔的高度为 320 米，北京的世界公园里有一座埃菲 尔铁搭的模型，它的高度与原塔高度的比是 1:10 ，同学们想不想知道北京世界 公园里的这座模型高多少米？ 师：这里 1:10 你是如何理解的？（模型高度：原塔高度 =1 ：10） 师：依据这个等式你可否列出一个比率式呢？ 师：缺乏一个项，有好的方法吗？ （把未知项设为 X ） 解：设这座模型的高是 X 米。 （ 1 ）依据等量关系式列出比率： X:320=1:10 （ 2 ）让学生指出这个比率的外项、内项，并说明知道哪三项，求哪一 -- 项。如何解呢？ 依据比率的基天性质能够把它变为积等式： 10x ＝ 320 × 1。 师：这变为了什么？（方程）如何解这个方程呢？ 3）学生报告，教师板书解比率的过程。 师：结果后边要带单位名称吗？并重申：这是应用题，别忘了，还要答哦。 师：从方才解比率的过程， 能够看出，解比率能够依据比率的基天性质把比 例转变为方程，而后用解方程的方法来求未知数 x。把比率转变为方程时，应把 含有 x 的乘积写在等号的左侧。 师：要求未知数 x 还有不一样的方法吗？ （能够依据比率的意义， 等号右侧的 1 1 比值是 ，左侧的比值也是 ， x=32 ） 10 10 师：同学们想看到真切的“埃菲尔铁搭”吗 ? 那我们此刻必定要勤苦学习，将 来才有时机亲眼目击这一世界级建筑物。 2. 教课例 3 6 出示例 3 ：解比率 = x 发问：“这个比率与例 2 有什么不一样？”（这个比率是分数形式。） 师： 这类分数形式的比率也能依据比率的基天性质，变为方程等式来求解 吗？（能，依据比率的基天性质把等号两头的分子和分母交错相乘， 就得出方程） ＝ × 6 总结解比率的过程 方才我们学习认识比率，大家回想一下，解比率第一要做什么？（根 -- 据比率的基天性质把比率转变为方程。）转变为方程等式此后，再怎么做？ （依据从前学过的解方程的方法求解。） 在应用题里 , 我们先依据问题设 X 再依照比率的意义列出比而后根 例式 据比率的基天性质把比率转变为方程 最后解方程 三、稳固练习，应用反应 判断以下的说法能否正确 1、含有未知数的比率也是方程。 （ ） 2 、比率中两个内项的积除以两个外项的积，商为 0 。（ ） 3、解比率的理论依照是比率的基天性质 。 （ ） 12 3 ： X=1.2:2 = X 你看，老师给大家带来了谁？（侦探柯南） 侦探柯南之神奇脚迹： 一个月黑风高的夜晚， 一家珠宝店失窃了。 次日清晨， 小侦探柯南经过仔 细勘探，在案发现场发现了一枚犯法嫌疑人留下的脚迹， 依据这枚脚迹， 柯南很 快判断出了犯法嫌疑人的身高，你们知道，他是如何判断的吗？ 科学研究表示：人体身高与脚长的比大概是 7： 1 ，柯南在案发现场测得犯 罪嫌疑人的脚迹长 25 厘米，请你帮忙算一算：这个犯法嫌疑人的身高约是多 少？ -- 四、全课小结，提升认识 时间过得真快，这节课就要结束了，请同学们说说你的收获？ 最后送给大家一句话：今日睡觉，你将做梦，今日学习，你将圆梦。 板书设计 解比率 解：设这座模