七年级历史上册-第19课北魏政治和北方民族大融合【教案】.docx

第19课北魏政治和北方民族大融合 【教学任务】 教 学 目 标 知识与 能力 了解溺水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实，思考阱认 识历史发展的必然性。 过程与 方法 制作表格、分析图片、问题探究。 情感态 度与价 值观 民族团结和国家统一是历史发展潮流。 重点 北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融 难点 北方地区的民族交融 【教学流程】 划、节 教学问题设计 师生教学活动 二次备课 情境 引入 ―《敕勒歌》一~ 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 师：播放歌曲《敕勒歌》， 营造情境，导入新课。 生：欣赏歌曲，激发求知 欲。 《敕勒歌》是南北朝时期的民歌，一般 认为是鲜卑语译成汉语，它风格明朗豪 爽，音调雄壮，境界开阔，抒写了敕勒 人热爱家乡，热爱生活的豪情…… 自主 探究 完成学案中自主探究题目 师：明确做题要求，指导 学生根据要求自学课文并 完成学案自主探究问题。 生：速读课文，完成自主 题，勾画重点知识，初步 掌握基础知识。  一、泗水之战 【问题1】 阅读课文，思考：前秦政权是哪个民族 建立的？说出强大后前秦的疆域四至？ 师：指导学生阅读课文， 掌握前秦统一黄河流域的 基本史实。【问题2】 师：指导学生阅读课文， 掌握前秦统一黄河流域的 基本史实。 1 .观察图片，思考：前秦号称拥兵百万,为什么在泗水之战中被晋军打败？泗水之战的特点是什么？ 1 .观察图片，思考：前秦号称拥兵百万, 为什么在泗水之战中被晋军打败？泗水 之战的特点是什么？ 2.课堂活动 历史故事会：“投鞭断流” “风声鹤唳” “草木皆兵” 师：出示图片，指导学生 明确战役以少胜多的特 点，分析前秦失败原因： 秦军中氐族人不多，汉族 和其他民族的将士占大多 数，他们不愿为前秦卖命， 秦军一退即溃；苻坚骄傲 轻敌，战前不认真准备： 东晋军队伍严整，勇敢善 战；将领沉着冷静，调度 有方。 生：分组活动，与同学分 享历史故事，加深对历史 知识的理解。 合作交流师：指导学生观察图片， 了解鲜卑族的基本情况。 认识北魏统一黄河流域结 束了十六国分裂状况，进 入北朝时期。展小提高汉族鲜卑生产方式 合作交流 师：指导学生观察图片， 了解鲜卑族的基本情况。 认识北魏统一黄河流域结 束了十六国分裂状况，进 入北朝时期。 展小 提高 汉族 鲜卑 生产方式 生活方式 政治生活 文化生活 2.列表比较鲜卑族与汉族的异同 填充表格，思考：鲜卑族在生产生活方 式等方面的相对落后，统一北方后，管 理面临哪些困难？ 生：填表比较，认识鲜卑 族落后的生产生活方式难 以适应新形势下的统治， 改革成为必然。 二、北魏孝文帝改革 【问题1】 .观察图片《嘎仙洞遗址》《嘎仙洞刻石 拓片》回答：4世纪后期，鲜卑族建立的 政权名称是什么？该政权何时统一北 方？有何重要意义? 师：指导学生讨论迁都原 因，明确：平城气候干旱, 粮食产量低，位置偏北， 不利于北魏对中原广大地 区的统治；洛阳曾是东周、 东汉、曹魏、西晋诸朝的 师：指导学生讨论迁都原 因，明确：平城气候干旱, 粮食产量低，位置偏北， 不利于北魏对中原广大地 区的统治；洛阳曾是东周、 东汉、曹魏、西晋诸朝的 【问题2】 .讨论：494年孝文帝把都城从平城迁到 洛阳，请从地理位置和历史渊源两方面 想一想孝文帝迁都的原因有哪些？ 都城，是汉民族政治、经 济和文化发达地区，有利 于鲜卑政权学习和接受汉 族的先进文化。|. 都城，是汉民族政治、经 济和文化发达地区，有利 于鲜卑政权学习和接受汉 族的先进文化。| 材料一：不得以北俗之语言于朝廷，若 有违者，免所居官。 师：出示材料，指导学生 分析回答，理解孝文帝改 革的作用。材料二： 师：出示材料，指导学生 分析回答，理解孝文帝改 革的作用。 生：阅读材料，提取有效 信息，回答问题，(1) 生：阅读材料，提取有效 信息，回答问题，(1)材 料一：说汉语；材料二： 改汉姓；变化：穿汉服、 与汉族联姻(2)增强了北 魏实力，促进了民族交融， 促进中原地区繁荣等(3) 改革是推动历史发展的动 力；改革需要魄力、能力 与坚韧不拔的毅力等。 阅读材料回答 (1)材料一和材料二，反映了孝文帝改 革的哪两项措施？举例说明孝文帝改革 在社会生活中的变化？ (2)结合材料三，说一说孝文帝改革取 得什么效果？ (3)孝文帝改革带给我们的启示有哪 些？ 三、北方地区的民族交融 师：出示图片，指导学生 思考问题，直观掌握民族 交融对汉族的影响。丰富 了汉族的生活，改变了汉 族的生活习俗。【问题1】 师：出示图片，指导学生 思考问题，直观掌握民族 交融对汉族的影响。丰富 了汉族的生活，改变了汉 族的生活习俗。 观察图片《胡床》《椅子》《方凳》 阅读“课后活动” 1,思考