最新2022-2021年人教版九年级上数学-概率教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 25．1 概率 教学内容 必然会发生、都不会发生事件和随机事件的概念；一般地，随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同． 教学目标 了解必然会发生，都不会发生的事件和随机事件的概念，理解一般地，随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同． 设置问题情景，由问题抽象，归纳概念，利用概念归纳总结结论． 重难点、关键 1．重点：一般地，随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同． 2．难点：理解“重点”内容． 3．关键：设置问题情景，概括概念． 教具、学具准备 小黑板、黑白小球若干个和骰子 教学过程 一、复习引入 （学生活动）请同学们独立完成下面两题． 1．2005年8月，某书店各类图书的销售情况如下图： 某书店2005年8月各类图书销售情况统计图 (1)这个月数学书与自然科学书销售量的比是多少？ (2)这个月总共销售了多少图书？ (3)数学书占了总销售量的百分之多少？ (4)四种类型的书籍中哪一种所占的百分比最大？哪一种最小呢？ 老师点评：根据图得信息是概率与统计中最主要的内容． (1)8月份，数学书总销售量是40册，自然科学是30册，因此它的比是4：3． (2)总销售量=40+30+20+10=100(册) (3)数学书占销售总量==40%． (4)销售量最大，其百分比就最大，因此，数学最大是40%，社会百科最小是10%． 老师点评：(1)买数学书最大，买社会百科最小． (2)有可能． (3)书店中没有卖蔬菜，因此在书店中是买不到蔬菜的． (4)进店又有买书，肯定是四种中任意一种． 二、探索新知 前面我们已经讨论了一些事件，下面就下面的两个问题进一步讨论，探究事件问题． (学生分组活动)问题1：6名同学参加演讲比赛，以抽签方式决定每个人的出场顺序、签筒中有6根形状、大小相同的纸签，上面分别标有出场的序号1、2、3、4、5、6，小军首先抽签，他在看不到纸签上的数字的情况下从签筒中随机（任意）地取一根纸签，请考虑以下问题： (1)抽到的序号有几种可能的结果？ (2)抽到的序号小于7吗？ (3)抽到的序号会是0吗？ (4)抽到的序号会是2吗？ 老师点评：根据学生分组活动和回答来看可以得出：(1)每次抽签的结果不一定相同，序号1，2，3，4，5，6都有可能抽到，共有6种可能的结果，但是事先不能预料一次抽签会出现哪一种结果； (2)抽到的序号一定小于7． (3)抽到的序号不会是0． (4)抽到的序号可能是2，也可能不是2，事先无法确定． (老师在讲台上演示)问题：掷一个质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6的点数，请考虑以下问题：掷一次骰子，在骰子向上的一面上． (1)可能出现哪些点数？ (2)出现的点数大于0吗？ (3)出现的点数会是7吗？ (4)出现的点数会是4吗？ 为回答上面的问题，老师可以在同样条件下重复进行掷骰子试验，从试验结果可以发现： (1)每次掷骰子的结果不一定相同，从1到6的每一个点数都有可能出现，所有可能的点数共有6种； (2)出现的点数肯定大于0； (3)出现的点数绝对不会是7； (4)出现的点数可能是4，也可能不是4，事先无法确定． 从上面的试验，我们可以知道：有二类情况：一类：①是一定出现的：如问题1中的(2)；问题2中的(2)都是这种情况我们则归纳为：在一定条件下重复进行试验时，有的事件在每次试验中必然发生；一类：②是一定不会发现的：如问题1中的“抽到的序号是0”，问题2中“出现的点数是7” 二类是事先无法确定：如：问题(1)中的(4)“抽到的序号会是2吗？”，问题2中的“出现的点数会是4吗？”，它们都是这一类的，是在一定条件下，某些事件有可能发生，也有可能不发生，事先无法确定．在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件，称为随机事件． 例1：请同学们举出以上二类三种的情况各一二个例子． 老师点评略： 问题3：袋子中装有4个黑球2个白球，这些球的形状、大小、质地等完全相同，在看不到球的条件下，随机地从袋子中摸出一球． (1)这个球是白球还是黑