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精品文档 欧姆定律教学反思 篇一：欧姆定律教学反思 欧姆定律是初中物理电学部分最重要的一个知识点，能 否掌握好该定律是学好电学知识的关键之一。在学习定律的 同时， 我们还应注意到这样一个问题，现行教材中为了引 入欧姆定律都要先做一个研究性实验，通过这个实验向初中 学生介绍了物理学中最常用的研究问题的方法，即研究多个 物理量之间的关系时，可以保持一些物理量不变，每一组实 验中只看两个变化量间的关系，最后再将所有结论综合起 来。笔者这几年对欧姆定律教学中为了适应新课标的要求， 非常注重对实验方法和实验设计的教学，细细阅读现用教 材，发现了一个问题：在引入欧姆定律的实验中，滑动变阻 器的作用阻碍了学生对实验的理解。 现行教材中一般为引入欧姆定律所设计的实验电路如 书图 14-13 所示。 实验操作可分两部分： 第一部分是保持电 阻 R 不变，调节滑动变阻器的滑片， 改变加在电阻 R 两端 的电压，研究通过电阻 R 的电流 I 与 R 两端电压 U 间的关 系； 第二部分是变换连入电路的电阻，调节滑动变阻器的 滑片，使加在电阻 R 两端电压 U 不变，研究通过 R 的电流 I 与电阻 R 间的关系。完成第一部分实验时，如果学生问： 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 9 精品文档 “前面讲过移动变阻器的滑片，改变滑动变阻器连入电路的 电阻， 可以改变电路中的电流， 但为什么可以改变了加在 电阻两端电压呢？”或者在做第二部分实验时， 学生问： “刚刚是调节变阻器， 使电阻 R 两端电压改变， 现在为什 么同样是调节变阻器，却又是使加在 R 两端的电压不变 呢？”可能是觉得解释这两个问题并不难解释，只要用欧姆 定律和串联电阻的知识来解释就可以了。但这就造成了这样 一种局面：必须用欧姆定律来解释引入欧姆定律的实验，这 在逻辑上是混乱、相悖、讲不通的。由于以上的问题，许多 同学会对引入定律的实验百思不得其解，这必然影响他们对 欧姆定律的理解和掌握。那么该怎么做才能使同学更轻松地 完成实验，更容易地理解欧姆定律呢？笔者认为这里主要的 问题出在滑动变阻器上，于是便思考现用教材中为什么要在 实验中加上变阻器？笔者认为， 这个实验中加变阻器的作 用是使实验操作更简单，因为有变阻器可以不改电路，只需 调滑片就可以达到改变和不改变 R 两端的电压。但事实上这 一设计不但不能简化实验，反而给学生理解实验和电流、电 压和电阻的关系设置了一个不小的阻碍。经过一番思索后， 笔者在欧姆定律的教学中进行了以下的改进，效果不错，现 叙述如下。 实验中将滑动变阻器去掉，电路简化为简单电路。第一 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 9 精品文档 部分实验中，直接通过改变电池数目或调节学生电源输出电 压来改变加在