《荷塘月色》逐字稿.pdfVIP

17学堂 一起考教师 《荷塘月色》逐字稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是应聘高中语文教师的3 号考生，我试讲的题 目是《荷塘月色》，下面开始我的试讲。 一、导入 师：上课，同学们好，请坐！ 师：同学们，说到荷花，大家想到的名句有哪些？ 师：你说，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。 师：这是写荷的清新可爱。 师：哦，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。 师：这是写荷的妩媚多姿。 师：你说。 师：哦，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 师：这是写荷的高洁脱俗。 师：是呀！荷，她有淡雅恬静的脸庞，亭亭玉立的身姿，碧绿优雅的罗裙，淡淡醉人 的清香。而在现当代能将荷的美写到极致的恐怕非朱自清先生莫属了。 师：今天就让我们一起赏析朱自清先生的经典散文《荷塘月色》。（板课题） 二、初读 师：相信大家对朱自清先生都不陌生，哪位同学来给我们介绍一下作者呢？ 师：你的手举得最高，就你吧。 师：你说，朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。是著名的诗人、散文家、学者、民 主战士。我们曾经学过他的《背影》，文中描写父亲跨过栅栏买橘子的背影给人留下 了深刻的印象。 师：看得出你对朱自清先生以及他作品的喜爱。请坐。 师：是的，朱自清先生作为学者，他潜心治学，谨严求实，想走一条逃避现实的道路； 作为民主战士，他追求光明与真理，为之上下求索，但也会在革命处于低潮时苦闷仿 上喜马拉雅，搜索并关注“一起考教师”，免费听海量音频 17学堂 一起考教师 徨；作为诗人，他常常流露出一种“游丝”般怅惘和希望幻灭的痛苦；作为散文家， 他善于通过典雅清丽的语言，表达自己的真情实感。 师：下面请同学们齐声朗读课文，朗读时注意体味语言的韵律美，并思考这篇散文主 要写了哪几处景以及在游景的过程中作者的心情发生了怎样的变化？ 师：朗读结束了。大家读得非常有感情，看得出课前大家有充分的预习。哪位同学们 来说说作者一共游览了那几处景？ 师：这边戴眼镜的男生，你来！ 师：你说作者游览了荷塘小路、荷塘上以及荷塘四周的景。概括得很简练准确。（板 书：小路、荷塘、四周） 师：那请你继续说说，在这一过程中作者的心情发生了怎样的变化？ 师：嗯，是由不宁静到寻找宁静，再到得到宁静，最后走出这份宁静。看来你对文章 脉络把握得很到位，请坐。（板书：不静、寻静、得静、出静） 三、析读 师：同学们，你们觉得哪几段写得最美呢？ 师：大家都齐声说第四第五段写荷塘和月色之景最美。是的，下面我们就重点品味这 两段，通过品读语言领略朱自清先生笔下荷塘月色的美轮美奂。老师给大家十分钟的 时间，请同学们以小组为单位进行品读。可以品读一处景，也可以是一两个景物，又 或者是一两个词句。十分钟后请小组汇报。 师：大家讨论的声音渐渐小了。哪个小组先来汇报呢？ 师：哦，你们组品读了描写月光这段文字：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子 和花上。薄薄的轻雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱 的梦。你们选择这段的理由是什么呢？ 师：你说，朱自清先生太厉害了，不仅将无形的月光描写了出来，而且还描绘得这么 美这么形象。的确如此！那可以具体给我们说说这段描写美在哪、形象在吗？ 师：嗯，其中的“泻”、“浮”、“洗”、“笼”字用得最妙。作者把月光比喻成流 水，静静地流淌着，泻在荷花荷叶上；比喻成洁白无瑕、细腻如丝的牛乳，仿佛给花 叶洗了个澡，让荷花荷叶更显柔和温润。 师：是呀！薄薄的青雾漂浮不定，似有似无，绰约朦胧笼罩着，映衬得花叶更柔美， 更缥缈。真是太美了！ 上喜马拉雅，搜索并关注“一起考教师”，免费听海量音频 17学堂 一起考教师 师：朱自清先生实在是厉害得很，将无形的月色借荷塘为依托化作有形，使我们眼前 叶朦胧、花朦胧、香飘水溶溶。请你们组齐读这两句，