要是你在野外迷了路教案.docx

假如你在野外迷了路教课设计 假如你在野外迷了路教课设计 PAGE / NUMPAGES 假如你在野外迷了路教课设计 小学集体教案（备课）用表 教课课题 教案编写者 教案使用者 教  编写时间： 201 年 月 日 假如你在野外迷了路 教课用课时 2 第 周礼拜 用 1．会认 14 个生字，会写 9 个字。 课（章节） 学 教课 目 目标 标  2．有感情地朗诵诗歌、背诵诗歌。 ．掌握一些鉴别方向的方法，产生热爱大自然的感情和察看大自然的兴 趣。 教课要点与难点 教课准备与手段 板书设计  教课要点： 朗诵诗歌，背诵诗歌，认识在大自然中鉴别方向的几种方法。 教课难点： 理解鉴别方向的科学道理。 1．生字卡片。 2．相关课件。 3．指导学生采集相关鉴别方向的资料。 板书设计 17、假如你在野外迷了路，怎么办？ 什么时候 察看什么 怎 样 辨 别 白日 太阳 中正午，太阳在南边，树影正指着北方 黑夜 北极星 永久高悬在北方 阴雨天 大树枝叶 稠的一面是南方，稀的一面是北方 下雪天 积雪 化的快的是北，化的慢的是南 集体备课时间 年级 科第 周礼拜 ( 一 ) 识字写字 集体备课 共性建议  1．读文识字。 2．累积生词识字。 3．找反义词识字。如，南—北、稠—稀、快—慢。 4．联系实质记字。出示要求会读会写的字，让学生联系自己的 生活实质想想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记着这个字的，把方法讲给同学听。 5．写字指导。 ( 二) 朗诵感悟 诗歌教课应更重申多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出感情， 读出滋味。本诗是写自然科学知识的诗，要让学生边读边思虑，读懂此中的科学知识。 1．激趣，初读。 同学们，假如你在城市迷了路，你会怎么办呢 ? 假如你在茫茫的野外迷了路，那可怎么办呢 ?今日我们要学的课文就是告 诉你在野外迷了路鉴别方向的一些方法，想知道吗 ?请在书中找答案吧。 2．选段，细读。选择自己比较熟习或自己最喜爱的内容，认真读一读， 边读边想读懂了什么。 3．聆听，品读。读后把你读理解的内容讲给同学听，并按你的领会把你 喜爱的一节读给老师、同学赏识。 4．介绍，连读。 5．小组合作，研读。 创建实践活动，给学生自主、合作、研究的时机。鼓舞学生怀疑问难，发掘学生的创建潜能，激活学生的思想和想象。四人小组合作议论读，填写 下边的念书报告，或小组自己设计报告内容。 ( 三) 累积运用 1．词语累积。 2．小组展开“一字开花”的活动，进行开火车扩词竞赛。 ( 四 ) 实践活动课外采集资料，认识其余鉴别方向的方法。 第一课时 教课过程 教课 教师活动 环节 一 、 激 一、激趣导入，揭露课题 趣 导 1．师：一群小朋友在郊野去旅行，他们玩得可入 ， 揭 快乐了，但是走着走着，树林愈来愈密，他们迷路 示课题 了，怎么办呢？ 2．板书课题《假如你在野外迷了路》 ，当我们 二 、 初 学习了这篇课文后，就能解答这个问题了。 二、初读课文，认识内容 读 课 1．自学课文，要求： 文 ， 了 （ 1）借助拼音，认读生字，读准字音，读通课 解内容 文。 2）标出自然段序号，并想想：课文讲了哪几种天然的指南针？ 2．检查自学状况： （ 1）你能读吗？ 大自然、指南针、告诉、正确、一盏灯、乱撞、 指针、水渠 三 、 提 （ 2）课文讲了哪几种天然的指南针？ 问 设 师板书：太阳、北极星、大树、雪 疑 ， 小 三、发问设疑，小组研读  使用者再创 学生活动 及反省记录 自 学 课 文，要求： 借 助 拼 音，认 读生 字，读 准字 音，读 通课 文。 标 出 自 然段序 号， 并想想 ：课 文讲了 哪几 种天然 的指 南针？ 检 查 自 学状况： 组研读 1．如何利用太阳、 北极星、大树和雪鉴别方向？ 你 能 读 读读课文，小组合作，试填表格的上半部分。 吗？ 假如你在野外迷了路，怎么办？ 大 自 什么时候 察看什么 如何鉴别然、指南针、 告诉、正确、 一盏灯 、乱 闯、指 针、 水渠 你还有其余方法鉴别方向的方法吗？ 课 文 讲 四、全班沟通，品读课文 了哪几 种天 学习第（ 2— 5）小节，教课次序随学生的报告 四 、 全 然的指南 状况而定。 班 交 针？ 1．第二节： 流 ， 品 （ 1）读后，用自己的话说一说如何利用太阳来 读课文 鉴别方向？ 议论、回答、板书：白日、中正午、太阳在南、 读 后 ， 树影正指着北方 用自己 的话 （ 2）师增补：我国处在地球的北半球，太阳正 说一说 如何 正午，方向指南，树影指北方。假如迷路时是清晨 利用太 阳来 或夜晚，就能够按“日出东方，日落西方”的方法 鉴别方向？ 鉴别方向。 讨 论 、 （ 3）朗诵第二节，并试者背出来。 回答、板书： 2．第三节： 白日、 正午 （ 1）