第二课时日月潭教案第二版.pdf

第二课时 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2 、体会日月潭的美丽，培养热爱祖国山河的思想感情。 【教学重点】 识记生字，有感情地朗读课文，感悟文中的优美词句，想象那 里的美丽景色。 【教学难点】 感受日月潭的美，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情 感。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1 、同学们想不想感受日月同归的景象，想不想感受人间的仙 境，下面就跟老师走进日月潭，板书课题“日月潭 ”，齐读课题。 2、请同学们自由读课文，边读边思考，你们知道日月潭哪些方 面？（板书：位置 名字 景色） 日月潭的传说：很久很久以前，海里面住着两条恶龙，有一天， 他们把湖水搅得非常浑浊，然后飞上了天，一口气吞下了太阳和月 亮，从此，人间一片黑暗，有一个叫阿里的人，可是一位身强体 壮，武艺高超的勇士，他发誓要救下太阳和月亮，于是他摸着黑来 到塘边，看见两条恶龙在玩弄太阳和月亮，气愤极了，就举起手中 的斧头和两条恶龙搏斗，终于用尽了全身的力气，把两条恶龙杀死 了，从此太阳和月亮又挂上了天空，人间又恢复了光明，湖水也更 加变得美丽清澈了。 二、学习课文第二自然段。 1、日月潭的名字是怎样由来的呢？默读第二自然段，画出相关 的句子。 2、谁来说说看？ (1) 看课件指认日潭和月潭。 (2) 练习：湖的北边像 _____，叫_____；湖的南边像 ______，叫 ______。 (3) 练说比喻句。 (4) 引导学生用“因为……所以……”的句式说说日月潭名称的 来历。 3、比较句子。 北边叫日潭；南边叫月潭。 北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。 (1) 你喜欢哪个句子？为什么？ (2) 通过给词语加一些修饰和运用比喻的修辞手法，把想要描写 的东西表达得更形象、具体、生动。 三、品读感悟，理解体验 ( 一) 让我们赶快走进日月潭去参观吧！ ( 自由读第一段 ) 1、你知道了什么？ 2、师补充资料：日月潭面积 7.73 平方公里，相当于我们的 100 个操场那么大，风光极为秀丽，被誉为宝岛明珠。潭北山腰有 座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。南面青龙山有玄奘 寺，供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。潭东的水社大山高逾二千公尺， 朝霞暮霭，山峰倒影，风光旖旎。东南的伊达邵社区是邵族原住民 主要聚居地。假日的伊达邵社区是游客必访景点，所以说，日月潭 周围有—— ( 许多名胜古迹 ) 3、带着你的感受读第一自然段。 四、学习三、四自然段。 1、课文哪几个自然段写了日月潭的秀丽风光？ 2、默读三、四自然段，思考这两个自然段分别写了日月潭什么 时候的风光，把你认为美的句子画下来。 (1) 交流，反馈：写了日月潭清晨和中午的风光，其中中午又分 别写了晴天和雨天的不同景色。 (2) 指名读第三段 ( 出示画面 ) ，哪里让你觉得美？你从哪个词中 具体感受到的？ (3) 带着你的感受读第三段。 (4) 自由读第四段，想象画面，找出最让你体会到美的词语，自 己练习有感情地朗读。 (5)( 出示画面 ) 学生交流，练习朗读。 (6) 看图体验“清晰和朦胧的美”。 3、出示课件朗读三、四自然段。 五、学习第五段。 1、引读第五自然段。 2、你能联系前面的课文，说说你从哪些地方感受到日月潭风光 秀丽吗？ 3、所以才会有—— ( 许许多多 ) 的中外游客前来参观。齐读最后 一段。 六、齐读全文。 1、游客们，你们喜欢日月潭吗？你们想把美丽的日月潭介绍给 你的朋友，让他们也领略日月潭的秀丽风光吗？ 2 、尝试背诵你喜欢的段落。 七、总结全文，拓展延伸 1、你知道台湾还有哪些美丽的地方吗？ 2、 出示课件，同学们想不想欣赏阿里山美丽的风景。 八、布置作业。 【板书设计】