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2021年中考班主任工作总结
?中考已经结束了,回忆这一年的工作,感慨良多。在各级领导和各位老师的关心和帮助下,我班顺利地完成了各项工作,成绩还算比较理想吧,虽然中考成绩还没有下,我自己是这样认为的。下面我从几个方面来谈谈自己的带班工作。?一、增强班级凝聚力?九年级是整个初中重要的时期,我深知自己肩负的责任重大,不敢有丝毫的怠慢。?二、多用故事启迪????全班统一思想:努力永远不晚,一点一点的学,把握今天,不留遗憾,克服消极,勇往直前。布置周记:以“昨天、今天、明天”为主题,围绕自己的人生梦想写500字的文章做班级交流。?受叙事德育的启发,之后我们又不定期的分享了许多故事,每个故事都有一个针对性的主题,这的确比空洞的说教更有效。无论是生活中还是科学课上学生都熟知蜗牛,但最闪亮的是做一只爬在金字塔顶上的蜗牛。生活可以平凡但绝对要拒绝平庸。?三、提出一个观点?当务之急是要给学生树立信心。而建立一个和谐友善、团结互助、积极向上的班级体氛围,?会消除学生的不安全感与紧张情绪,还可以利用积极的心理暗示帮助学生。于是,我借用李镇西老师的一句话对学生提出了这样一个观点:你和他们不一样,让别人因为你的存在而幸福。在开学的几周里,我每天尽量在课余时间多去教室走走看看,尽可能地捕捉学生一言一行来诠释这句话:所谓“让人们因我的存在而感到幸福”,就是你尽量让班上的每个同学都因为有你而开心。谁有了困难,你第一个走到他的身边,他会因你而幸福;自习课上,你独立安静地学习,周围的同学会因你而幸福;做清洁的时候,你努力为班上争得流动红旗,全班同学因你而幸福;运动会上,你奋力拼搏,为集体赢得荣誉,我们都因你而幸福;你上课积极思考,课后认真完成作业,老师会因你而幸福;在家里,你孝顺懂事,勤于做家务事,爸爸妈妈会因你而幸福!做一个给别人带去幸福的人,你自己也很幸福!?初三的学习生活很紧张,可学生非常庆幸自己生活在一个非常团结的班集体,这里没有竞争,只有你追我赶。我跟学生说最了不起的是敢于把队友培养成对手。??四、做好各种疏导工作?初三是一个非常关键的特殊时期,学生压力大,思想波动也大,学生对中考一般存在着期待和焦虑的心理。本班大多数的男生显得松散、目标不明,更有一些学生觉得压力倍增,不知所措。其实,成长比成功更重要,成长就是思想的不断成熟。(一)学习方面???一般有三个方面的问题:能不能学——智能问题;愿不愿学——态度问题;会不会学——方法问题。班主任的工作主要体现在对后两者加以辅导。指导措施:帮助学生了解自身的学习基础和学习特点,学会制定计划和目标,学会学什么、如何学、何时学,以积极的心态去学习。(二)青春期辅导???让学生了解自己在青春期心理、生理上的急剧变化,学会克服青春期的烦恼,学会调节和控制自己的情绪,抑制自己的冲动行为,鼓励男女生间正常大方的交往。使学生懂得所谓“长大成人”就是学会放弃的过程,学会该放弃的东西就放弃,该放弃的时候就放弃。(三)情绪辅导???让学生了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响,掌握克服消极情绪的方法,学会调节和控制自己的情绪。指导策略:(1)帮助学生学会正确认识自我。自我认识的重要性就在于让学生树立良好的自我心像,即树立“我属于哪种人”的自我观念。一个人的自我心像是人格的核心,它会影响人的行为,特别是在挫折面前,这种“自我心像”很重要,它可以决定个体应对压力的行为。(2)让学生始终不要放弃自我激励。在压力面前,不少学生表现出自信心不足,进而怀疑自己的能力。我们要告诉学生不断地自我激励是使自己走出压力阴影的有效方法,绝不要轻易放弃自己的努力,让学生记住“每个问题都蕴含着解决的种子”,相信自己具有无限的潜能。(3)教给学生一些控制情绪的方法。学生一般不善于控制自己的情绪,他们常常通过“宣泄”来缓解自己的心理压力,即找个人把自己心理的怒气“说”出来,我们班主任应主动做学生“精神宣泄”的对象。??五、形成家校合力?严是爱,宠是害,不教不导要变坏。认真做好个别教育,俗话说“十个指头有长短”。而且,班主任要积极与家长取得联系、沟通,使家长更好的了解自己孩子在学校的学习、思想及生活状态,以便家长与学校、老师共同管理共同教育,产生合力,使学生有一个连续一致的成长环境。?六、加强班主任工作的学习和研究????在平时的工作中,我经常学习教育科学理论,经常学习教育科学的最新研究成果,学习科研方法,并把它运用到班级工作中。??我个人的工作态度是尊重每一个学生的人格,尊重每一个学生的个性发展,为孩子们的成长创造一个愉快的学习环境,在平时的班主任工作和教育教学中,要
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