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课题:21.1二次根式
一、教学目标
1.复习平方根的概念.
2.经历从实际问题列二次根式的过程,知道什么是二次根式,会求二次根式有意义的条件.
二、教学重点和难点
1.重点:二次根式的概念.
2.难点:理解式子的意思.
三、教学过程
(一)复习旧知,导入新课
师:从本节课开始,我们要学习新的一章——第二十一章二次根式(板书:第二十一章二次根式).
师:什么是二次根式?这得从平方根说起.
师:初二的时候我们学过平方根,那么什么是平方根?(稍停)
师:(板书:x2=5,并指准)x2=5,5是x的什么?(稍停)5是x的平方;反过来,x是5的什么?(稍停)x是5的平方根.
师:(指准x2=5)x2=5,5是x的平方,x是5的平方根.大家按照老师的说法,自己说几遍.(生自己说)
师:哪位同学来说一说?
生:……(让一两名同学说)
师:(指准x2=5)x2=5,x是5的平方根,那么5的平方根x等于什么呢?(板书:5的平方根x=)
生:……(让一两名学生回答)
师:x=(边讲边板书:)
师:(指准)也就是说,5的平方根有两个,一个是,另一个是-,其中又叫做5的算术平方根.
师:(指准板书)5的平方根是,那么12的平方根是什么?
生:(齐答).
师:其中是12的什么?
生:是12的算术平方根.
师:上面我们复习的是正数的平方根,下面我们来看0的平方根.
师:(板书:x2=0,并指准)x2=0,x等于什么?
生:(齐答)x=0.(师板书:x=0)
师:(指准板书)从x2=0得出x=0,这说明什么?(稍停)这说明0的平方根为0(板书:0的平方根为0).
师:我们还规定0的算术平方根为0.
师:下面我们再来看负数有没有平方根.
师:(板书:x2=-5,并指准)一个数的平方等于-5,这样的数有没有?(稍停)任何一个数的平方,或者大于0,或者等于0,不可能小于0,所以这样的数没有(板书:不存在).这说明什么?(稍停)这说明-5没有平方根(板书:-5没有平方根).
师:(指板书)从上面的讨论,我们可以得出一个结论,什么结论?(稍停)正数有两个平方根,它们互为相反数;0的平方根是0;负数没有平方根.
(二)试探练习,回授调节
1.填空:
(1)9的平方根是 ,9的算术平方根是 ;
(2)6的平方根是 ,6的算术平方根是 ;
(3)0的平方根是 ,0的算术平方根是 .
2.用带根号的式子填空:
(1)一个直角三角形的两条直角边的长分别是2和3,则斜边的长为 ;
(2)面积为S的正方形的边长为 ;
(3)跳水运动员从跳台跳下,他在空中的时间t(单位:秒)与跳台高度h(单位:米)满足关系h=5t2.如果用含有h的式子表示t,则t= .
(三)尝试指导,讲授新课
(生报第2题答案,师板书答案:,,)
师:(指板书)刚才我们所做题目的答案是,,,这三个带有根号的式子有什么共同的特点?
生:……(问题的答案不是唯一的,鼓励学生发表自己的看法)
师:(指准式子)这三个式子有什么共同特点?它们都是一个数的算术平方根,是13的算术平方根,是S的算术平方根,是的算术平方根.另一方面,从式子的样子来看,它们都是形如的式子(板书:形如的式子).
师:(指准式子)中的a等于13,中的a等于S,中的a等于什么?
生:(齐答)等于.
师:,,都是形如的式子,我们就把形如的式子叫做二次根式(板书:叫做二次根式).
师:大家把二次根式的概念读两遍.(生读)
师:下面我们来看一道例题.
(师出示例题)
例 当x是怎样的实数时,有意义?
师:大家看一看这个题目,想一想怎么做这个题目.(生读题思考)
师:(指准式子)是一个二次根式,要使有意义,被开方数x-2必须大于等于0.为什么被开方数x-2必须大于等于0?(稍停)表示x-2的算术平方根,而负数没有平方根,所以被开方数x-2必须大于等于0.
(以下师边讲解边板书,解题过程如下)
解:由x-2≥0,得x≥2.
当x≥2时,有意义.
(四)试探练习,回授调节
3.填空:
(1)当a 时,有意义;
(2)当x 时,有意义.
4.选做题:当x 时,有意义;当x 时,有意义.
(五)归纳小结,布置作业
师:本节课我们首先复习了平方根的概念,然后学习了什么是二次根式.(指准板书)形如的式子叫做二次根式,这里的a必须大于等于0(板书:其中a≥0).
(作业:P5习题1,P3练习2)
四、板
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