统编版语文六年级上册第七单元教学设计(教案).pdfVIP

统编版语文六年级上册第七单元教学设计 授课 课题 文言文二则 课型 讲读课文 2 课时 时间 1. 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 教学 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》 。 目标 3. 理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4. 初步感受文言文的特点，激发 学生 学习文言文的兴趣。 教学 重点 正确朗读和背诵课文。 教学 能参考注释读懂每句话的意思。 难点 第一课时 1. 正确朗读并背诵《伯牙鼓琴》 。 教学 2. 结合注释理解词句的意思。 目标 3. 探究学习，体会人物心理。 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 一、课前朗读，感悟友情 1. 出示一组表达友情的古诗句： 【课件2 】 海内存知己，天涯若比邻。 课前安排学生朗 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 读一组表达友情的古 又送王孙去，萋萋满别情。 诗句，可以增加积累， 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 学到积累古诗的一种 导入 春草明年绿，王孙归不归。 方法——按主题归类， （ ） 分钟 2. 学生读，谈体会。 另外， 《伯牙绝弦》这 二、谈话导入，走进课文 则文言文表现的也是 1. 这组诗的共同特点是什么？古人以诗词的形式，用精炼 友情主题，为后面 学习 的语言表达了和朋友知己之间的深厚感情，今天我们再来 课文 作铺垫。 学习一篇写朋友知己的文言文。它千古传诵，流传至今。 2. 补充 文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个 文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文 学艺术瑰宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。我们 要传承民族的瑰宝，就要学好文言文。 3. 出示 【课件3：课题】 （板书第一则的题目：伯牙鼓琴） 学生齐读课题。 三、读通读顺，感知课文 1. 试读，说说读后的感受。自己解决生字：哉 、巍 。 读课文，感知课 2. 自由、大声读课文，至少读 3 遍，有生字的地方，难读 文 ，这是理解课文内容 的地方多读几遍。 的重要环节。如果能把 3. 古文的朗读和现代文不同， 要读出节奏。 再次朗读课文， 课文读得通顺、流利、 这次要求读得有节奏。 节奏准确，对课文内容 4. 教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔画停顿。