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情境中感悟 运用中内化
——译林新版英语6BUnit 7 Summer holiday plans(Story time) 教学设计
一、教材简析
教材分析:本课谈论的话题是暑假出游计划,Story?time呈现的是学期临近结束时,Yang?Ling和Mike、Liu Tao和Su Hai分别在谈论他们的暑假出游计划。本版块包括两个场景。场景一是Yang?Ling和Mike在谈论他们暑假将要去的城市和出行方式;场景二是LiuTao和SuHai在谈论他们将要去的城市和要参观的地方。
学情分析:小学六年级学生已有一定知识经验积累,出现了初步的抽象思维,逐步能透过现象深入事物的本质,已能预见事物的结果。所以可能一些同学知道很多汉语知识,但用英文表达出来就比较困难了,所以大量的必要的词汇输入和准备工作是非常必要的,适度的预习也很有好处,能够让各个层次的学生都能有表达的机会,提高学生的语言表达能力。
二、教学目标
知识目标:
1. 能听懂、会说、会读summer holiday, stay ,sound, Disneyland, ocean park, Taipei。
2.能听懂、会说、会读和会写句型where /what/when will you go for the holiday?How long will you stay there?Will you ...? Yes,I will /No I won’t并使用这些句子讨论暑假出游计划。
技能目标:
1.能正确朗读课文;2.能正确说出四个人物的暑假计划;3.能用will描述并制定的自己的暑假计划;4.能正确说出四个人物的暑假计划;
情感目标:
1.培养学生热爱祖国母亲,并且落实在行动上。
三、教学重点和难点
重点:
1.能听懂、会说、会读summer holiday, stay ,sound, Disneyland, ocean park, Taipei。
2.能听懂、会说、会读和会写句型where /what/when will you go for the holiday?How long will you stay there?Will you ...? Yes,I will /No I won’t并使用这些句子讨论暑假出游计划。
难点:
1.学生能进一步的学习where /what/when will you go for the holiday?How long will you stay there?Will you ...? Yes,I will /No I won’t并使用这些句子讨论暑假出游计划。
四、设计思路
可以通过猜城市,拓展学生的视野,让学生了解四个城市的著名景点,同时也为本单元学习做好文化意识渗透。并解决掉部分新单词。让学生了解各个城市的著名景点后,用一句话介绍一下,加深印象。通过看动画,问题由易到难,让学生从Who 到Where的进行深层回答和学习。利用猜测交通工具,教授一般将来时的一般疑问句,可以把枯燥的语法学习加入趣味性,培养学生看图说话的能力,更深层次的挖掘文本,从Who到Where再到What的逐层深入学习文本。让学生自己通过精读在文中找寻答案,并且在学生容易混淆的难点上设置判断障碍,让学生进行改错,加深印象。
五、教具和学具准备:
光盘单词卡片,课文图片,PPT
六、教学过程:
Step1: Greeting and lead-in
Greeting
Free talk
T: Last summer holiday,I went to Beijing and Shanghai with my friends by plane。They were beautiful cities。
T:This summer holiday is coming. Do you have any plans? Do you like travelling? S: ...
3.观看“途牛暑期旅游”宣传片
Question:where will you go for summer holiday?
【设计意图】:Free talk 首先呈现一些著名城市的图片和视频介绍,让学生说一说他们想要在暑假去的地方,导入本单元话题。并激活学生相关的背景经验或知识,营造交际场景,本课以“环游世界”话题展开,通过复习“An interesting country”介绍学过的国家有关的知识,激发学生的学习兴趣,为后面制定计划埋下伏笔。
Step 2. Pre-reading
1.卡片游戏,认读目标词汇。
T:呈现6A学
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